Автоматизация и апробация психодиагностических методик в профориентационной работе со старшими школьниками
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
зывает существенное влияние на все другие стороны ее жизни.
В теоретическом и методологическом плане проблемы ценностно-нравственного самоопределения и нахождения смысла жизни прорабатывается самыми разными авторами, к сожалению, скорее на описательно-социологическом или узко экспериментальном уровне. В этой связи большой интерес представляют научно-методические исследования по применению активизирующих профориентационных опросников и профориентационных игр.
Полученные в исследованиях данные выявляют в целом очень широкий спектр самых различных мотивов, влияющих на профессиональный выбор молодых людей, причем в иерархии мотивов профессионального самоопределения ведущая роль принадлежит и нравственно-психологическим качествам.
Выбор профессии основывается на соотнесении возможностей, способностей и интересах индивида с оценкой состояния общественных потребностей в работниках тех или иных специальностей. Социальный опыт юношей и девушек ограничен. Поэтому им трудно, с одной стороны, сопоставлять свои возможности и способности с требованиями, предъявляемыми к определенным видам трудовой деятельности. С другой стороны, им еще труднее оценить социальную важность и необходимость выбираемой профессии. Для выхода из такой ситуации у многих молодых людей в роли подсказчика выступает ориентация на различные группы в социальной структуре общества, на статус родителей, на отношение к безработице в зависимости от материального положения в семье /10/.
В исследованиях возрастных особенностей личностного и профессионального самоопределения отмечается, что одной из существенных характеристик молодых людей является подражание другим, стремление быть похожим на кого-то. Следовательно, при подготовке молодежи к выбору профессии вполне оправдано формирование у нее профессиональных предпочтений через идеал личности. Это означает, что под воздействием существующих социальных условий, конкретной общественной микросреды у юношей и девушек создается образ идеального человека (героя), который при определенных обстоятельствах формирует мотивацию различных поступков людей, в том числе и выбор профессии.
Сложившаяся структура социальных отношений, разделение труда и его неоднородность обуславливают различия в профессиональной деятельности. Различия в социальных группах определяются возможностями производственной деятельности, которые позволяют реализовать склонности и способности работника, удовлетворить важнейшие интересы и потребности личности, обеспечивать условия для развития и совершенствования человека. Таким образом, речь идет о социальном статусе молодежи.
Влияние социальных установок на выбор профессии прослеживается в ответах выпускников школ на вопрос анкеты: Каковы Ваши жизненные планы, связанные с профессиональной деятельностью. Строя свои жизненные планы, около 30% молодых людей независимо от условий желают работать там, где им больше платят. Более половины людей хотели бы стать высококвалифицированными специалистами своего дела, около 15% юношей и девушек при оценке своих профессиональных планов выбрали позицию работать там, где интересно.
Включение в профориентационную работу ценностно-нравственных аспектов социально-профессиональной диагностики позволяет специалистам-профконсультантам, педагогическим работникам более эффективно вести воспитательную работу по оптимальному выбору профессии и реализации каждым человеком своих потенциальных возможностей и способностей в трудовой деятельности.
В этой связи авторы предлагают модель профессионального консультирования молодёжи, которая связана с необходимостью анализа целого комплекса социально-нравственной ориентации. Представленные результаты научных исследований и опыта практического применения предполагают построение в службе занятости населения эффективно действующей технологии профессионального консультирования.
В настоящее время разработано немало программ по вопросам профориентации школьников. Каждая из них имеет свои положительные стороны. Основной целью предлагаемой вашему вниманию профориентационной программы, является активизация процесса формирования психологической готовности учащихся к профессиональному самоопределению, в основу которой положена трёхфакторная модель Е.А.Климова (хочу могу надо). Характерной особенностью программы является перенос акцентов выбора профессии на подготовку к ней.
В реализации этих задач важное значение отводится профориентационным играм, тренинговым формам активизации учащихся, в профессиональном самоопределении.
Большой интерес вызывает методическое обеспечение учебного курса, которое соответствует теоретической концепции и состоит из выбора методик, включающих опросники, тесты, профориентационные игры /19,20/.
Мир труда стоит на пороге XXI века. Потребители требуют более высокого качества и разнообразия продукции, лучшего сервиса; в процессе взаимодействуют всё более сложные системы; технологические новшества требуют постоянной перестройки. Век индустрии уступил место веку информатики. В век информации работа приобретает глобальный характер. Мы становимся свидетелями и участниками перехода к совершенно новой экономике, которая всё более и более смещается в сторону услуг, а также в направлении работы со знаниями. Это требует новых организационных структур и технологий, а также работников нового типа. Усложнение производственного