Geum.ru


Использование информационных технологий для контроля и оценки знаний в образовательных учреждениях

Дипломная работа - Педагогика

Другие дипломы по предмету Педагогика



?ительной апробацией мастер-теста на значительном количестве учащихся и требует определенного времени. Однако такая проверка необходима и должна быть включена в полный технологический цикл производства и внедрения контролирующих компьютерных программ в учебный процесс /13/.

4.6 Компьютерный контроль знаний в среде Academia XXI

Очевидно, что качество конкретной компьютерной контролирующей программы определяется тем, какие выбраны методические программные решения следующих вопросов:

  1. как организованы компьютерный банк контрольных заданий, его пополнение и адаптация, а также комплектация самих контрольных вариантов
  2. какие компьютерная поддержка предоставляется учащимся в процессе контроля
  3. как учащиеся сообщают свои ответы компьютеру
  4. как анализируются и оцениваются ответы.

Понятно, что разработчики качественного контролирующего пакета при ответе на вышеперечисленные вопросы исходят из интересов учащегося и преподавателя, а не из возможностей своей программной разработки. Только при таком условии пакет имеет предпосылки оказаться востребованным. Авторы предлагают следующие принципы решения поставленных проблем:

  1. в банке контрольных заданий должны находиться типичные задания разного уровня сложности, включение которых в контрольное мероприятие позволяет объективно и точно оценить уровень подготовки экзаменуемого. Каждое задание должно быть особенно четким пошаговым планом решения, а также комментариями относительно его вариантов различного уровня сложности. Процедура пополнения банка задач должна быть открытой и универсальной, чтобы ею могли пользоваться не только разработчики программы, но и все преподаватели. Процесс генерации контрольных вариантов должен происходить с учетом пожеланий преподавателя, который знает специфику экзаменуемых.
  2. Компьютерная поддержка выполнения контрольного задания должна быть многообразной, вплоть до автоматического выполнения всего задания. Преподаватель должен иметь возможность выбрать надлежащий уровень компьютерной поддержки для каждого конкретного задания.
  3. Форма ввода ответов в компьютер должна быть максимально приближенной к общепринятой и допускать все возможные варианты написания формул, символов и т.д. Знания, необходимые для правильного ввода ответа, должны быть минимальными.
  4. При анализе и оценке ответов должны выявляться как случайные ошибки (описки), так и ошибки, вызванные непониманием или незнанием. Помимо окончательного ответа должны анализироваться и учитываться промежуточные результаты.

Очевидно, что такие принципы предъявляют высокие требования к методическому и программному обеспечению компьютерного контроля знаний. Однако, если они не будут удовлетворены полностью, компьютерный контроль не будет эффективным и востребованным преподавателями /14/.

Пакет Academia XXI разработан А.И. Кирилловым как сервер для Microsoft Word. Это значит, что доступ к многочисленным функциям пакета Academia XXI осуществляется через окно Microsoft Word, выступающего с одной стороны, в качестве интерфейса пользователя, а с другой стороны-клиента Academia XXI. Данные из документа МS Word по указанию пользователя пересылаются в пакет Academia XXI, обрабатываются этим пакетом и результат вставляется в исходный документ MS Word как его органическая часть, а не объект ОLE.

Основные преимущества такой технологии:

-достаточность умения работать с MS Word для использования всех функций пакета Academia XXI;

-возможность редактировать документы, созданные в среде MS Word+ Academia XXI, не только в этой среде, но и с помощью других пакетов;

-перспективность использования в дистанционном образовании в качестве основы для Word-Word взаимодействия;

- возможность совершенствовать и адаптировать пакет Academia XXI в соответствии с потребностями как индивидуальных, так и коллективных пользователей (кафедр, лабораторий и т.п.).

Удобство использования программы определяется ее интерфейсом. Использование MS Word в качестве интерфейса имеет очень широкие перспективы по следующим причинам:

  1. такой интерфейс универсален и поэтому удобен для пользователей, поскольку им не нужно изучать что-то новое и непривычное ;
  2. интерфейс MS Word очень мощный;
  3. адаптация и модификация интерфейса MS Word просты и доступны любому пользователю, даже не умеющему программировать.

Отделив интерфейс от ядра программы, можно сделать свою разработку компактной и доступной по цене.

При использовании MS Word достигается выполнение требования того, чтобы процедура пополнения банка заданий контролирующей программы была открыта и универсальной и чтобы ею могли пользоваться не только разработчики, но и все преподаватели.

Комплекс MS Word+TestAc позволяет быстро и качественно подготовить контрольную работу или контролирующую программу с анализом ответов в произвольной текстовой форме. В будущих версиях предполагается предоставить возможность ввода и анализа ответов в графической форме, а в перспективе в звуковой форме, что особенно важно при обучении лиц с дефектами зрения.

Модуль TestAc наделяет MS Word рядом новых функций, из которых прежде всего следует выделить функции управления банком контрольных заданий.

Основная единица банка заданий состоит из условия задачи, шаблона ее решения, шаблонов документов MS Word, бланков решения и соответствующих им iенариев контроля. Все эти составляющие файлы в формате MS Word, хранящиеся в директориях на диске. Поэтому они вс