Использование игровых приемов в обучении детей счету
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
?тие ритма в узоре, составление узора из геометрических фигур и т.п. Практически все установленные на занятиях связи и отношения можно закреплять во время прогулок в естественной, непринужденной форме, работая с детьми индивидуально.
Работу с дошкольниками рекомендуется строить на основе следующей системы дидактических принципов:
создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса (принцип психологической комфортности);
новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное открытие его детьми (принцип деятельности);
обеспечивается возможность разноуровневого обучения детей, продвижения каждого ребенка своим темпом (принцип минимакса);
при введении нового задания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира (принцип целостного представления о мире);
у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора (принцип вариативности);
процесс обучения ориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности (принцип творчества);
обеспечиваются преемственные связи между всеми ступенями обучения (принцип непрерывности).
Обычно для работы в группе отбирается 3-4 задания, а остальные рекомендуется выполнять дома вместе с родителями. Дополнительная работа детей с родителями не является обязательной. Но совместный поиск решения проблем помогает организовать общение детей и взрослых, которое способствует не только усвоению материала, но и обогащает духовный мир ребенка, устанавливает связи между старшими и младшими, необходимые им в дальнейшем для решения как учебных, так и жизненных проблем.
Список литературы
1.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 2007. - 175с.
2.Леушина Л.М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2007. - 368 с.
3.Метлина Л.С. Математика в детском саду. - М.: Просвещение, 2008. - 281 с.
4.Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. Теоретические и методические вопросы формирования математических представлений у детей дошкольного возраста. - М.: Юнити Дана, 2008. - 176 с.
5.Мусейибова Т.А., Корнеева Г.А Методика формирования элементарных математических представлений у детей. - М.: Владос, 2009. - 218 с.
6.Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 2007. - 199 с.
7.Сай М. К.,Удальцова Е.И. Математика в детском саду. - М.: Просвещение, 2009. - 96с.
8.Сербина Е. В.Математика для малышей. - М.: Просвещение, 2009. - 80 с.
9.Смоленцева А.А.Сюжетно - дидактические игры с математическим содержанием - М.: Просвещение, 2009. - 95 с.
10.Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду - М.: Просвещение, 2008. - 96с.