Интегрированный урок математики, русского языка, окружающего мира "Корень (уравнения, слова, растения)"
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
;
14 + х = 8
26 х = 18
19 + х = 27
88 : х = 11
6 х = 48
56 : х = 8
48 х = 28
Взаимопроверка. Работа в паре. Учащиеся зачитывают свои уравнения.
19 + х = 27
26 х = 18
88 : х = 11
6 х = 48
Вывод обо всех корнях по таблице.
- Что главное у растения, у слова, у уравнения?
Корень.(Учащиеся смотрят на таблички с деревьями.)
5. Решение задач составлением уравнений и нахождением их корней
Задача
- Сейчас я вам предлагаю интересную работу над задачей.
Реши задачу составив уравнение.
Вариант 1.
Для посадки аллеи деревьев водитель привез несколько берез, и 14 кленов. Всего посадили 36 деревьев, полили водой. Узнайте, сколько посадили берез.
1) х + 14 = 36
х = 36 14
х = 22
Посадили 22 березы
Вариант 2.
В парке сажали осинки и рябинки. Осинок посадили 23 штуки и несколько рябинок. Всего было посажено 95 деревьев. Сколько посадили рябинок?
2) 23 + х = 95
х = 95 23
х = 72
Посадили 72 рябинки
Взаимопроверка. Работа в парах. (Слайд №10,см. презентацию)
- Назовите корни уравнений.
Назовите однокоренные слова из текста задач.
Посадки, посадили 1 вариант
Сажали, посадили 2 вариант.
6. Физминутка
Потрудились отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем
Руки в стороны, вперед.
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать
Руки вниз и вверх поднять
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.
7. Проблемная ситуация, связанная с возможным количеством корней у объектов разной природы (корней уравнений, корней слов, корней растений)
1) Работа в группах
- А как вы думаете, ребята, уравнения, слова и растения могут иметь только один корень?
- Рассмотрим гербарий растений.
Работа в группах с гербариями. (два растения с разным строением корневой системы)
- Что вы можете сказать о строении корня.
Одно растение, у которого есть основной корень. (стержневой)
Другое растение, у которого несколько корней. (мочковатый) (Слайд №11,см. презентацию)
2) Найдите и запишите слова по схеме. Выделите корень в словах.
Водяной, водолазы, пароходы, перевозка, лесоруб, лесник, пешеходы, перелетчик, паровозы.
Взаимопроверка. Работа в паре.
- Что вы можете сказать о них?
Они имеют два корня. Это сложные слова.
3) Запишите и найдите корень уравнения
а : а = 1
- Сколько корней может иметь это уравнение?
Несколько. Много. Вместо а можно поставить любые числа.
- Какое только число нельзя подставить в это равенство (на что нельзя делить)?
Нельзя делить на 0.
- Какой вывод можно сделать?
Вывод: значит растения, слова и уравнения могут иметь несколько корней.
4) Могут ли слова, растения, уравнения не иметь корней?
Работа в группах по карточкам. (Слайд №14,см. презентацию)
- 1 группа: найдите корень в словах. К каким частям речи они относятся? Сделайте вывод.
Слова: и, или, ах, не, в.
- 2 группа: рассмотрите растения гербария, сравните их, сделайте вывод. (у учащихся два растения: одно мох, другое с корнем.
Растение: мхи.
- 3 группа: решите уравнение и сделайте вывод.
Уравнение: 0 • х = 7
- 4 группа: по два человека садятся экспертами в каждую группу, а потом делают вывод по каждой группе.
Слова: и, или, ах, не, в эти слова корня не имеют. (союз, междометия, частица, предлог). У мха корня нет. Уравнение 0 • х = 7 не имеет корней.
5) Найдите корни уравнений. Сделайте вывод. (Слайд №15,см. презентацию)
b + 40 = 60a : a = 10 x = 7Уравнение имеет один корень.Уравнение имеет несколько корней.Уравнение не имеет корней.
- Данные в табличке появляются после выводов.
8. Закрепление умения находить корни уравнений
- Чем похожи уравнения каждого столбика?
- Можно ли сказать, что это 2-е группы?
I группа простые уравнения.
II группа сложные уравнения.
х : 9 = 8 k : 68 = 836 + 398
n 27 = 8 15c + 3c 120 = 786
90 : d = 5 (5376 a) 3877 = 904
a * 50 = 250
x + 38 = 94
76 y = 35
n : 6 = 9
с 35 = 90
- Что нужно сделать, чтобы найти корень сложного уравнения?
Упростить уравнение.
- Каждая группа решает своё уравнение:
1 группа выпишите уравнения, которые решаются вычитанием.
2 группа выпишите уравнения, которые решаются сложением.
3 группа - выпишите уравнения, которые решаются умножением.
4 группа - выпишите уравнения, которые решаются делением.
- Решите свои уравнения.
Проверка. (Слайд №18,см. презентацию)
- Какие компоненты находят вычитанием? (1 группа)
- Какие компоненты находят сложением? (2 группа)
- Какие компоненты находят умножением? (3 группа)
- Какие компоненты находят делением? (4 группа)
- Сколько корней имеет ваше уравнение?
9. Итог урока
- Что общего у всех значений слова корень?
Корень это важная часть целого.
- Как определить и найти корень?
Выбери верное высказывание.
Если это часть словаЕсли это корень уравнения
Если это корень уравнения, нужно вычислить, найти число, при подстановке которого в уравнение, оно становится верным равенством.
Если это часть слова, нужно подобрать однокоренные слова и выделить их общую часть.
- Чем был необычен сегодняшний урок? Понравился ли он?
И в домашнем задании над?/p>