Инновационное управление деятельностью образовательного учреждения по формированию профессиональных компетенций обучающихся
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
· отрыва от производства всего педагогического коллектива училище по современным педагогическим технологиям (отечественным и зарубежным) с акцентом на модульные технологии и методики, ориентированные на действия. Эти педагогические технологии адаптированы в учебный процесс наряду с другими технологиями .
Но на сегодняшний день мы хорошо понимаем, что для общества и работодателя на рынке труда представляет интерес такой специалист, который подготовлен к решению профессиональных задач в различных условиях, умеет работать с информацией. Это подтверждается данными анкет наших работодателей. Исходя из этого, мы рекомендовали методическим объединениям изучить и адаптировать в учебный процесс технологию развития критического мышления учащихся. Эта технология позволила максимально направить деятельность на уроке на работу с информацией. В ее структуре много интересных методических приемов, формирующих опыт самостоятельной деятельности в различных ситуациях. Планируем в дальнейшем расширять спектр используемых инновационных педагогических технологий.
Внедрение в учебно-воспитательный процесс модульно-компетентностного подхода повысило качество подготовки будущих специалистов сферы обслуживания, что подтверждается следующими результатами:
- динамика качественной успеваемости за последние три года по предметам профессионального и общеобразовательного цикла положительная;
- качественные показатели по производственному обучению и итоговой аттестации выпускником стабильно высокие и имеют тенденцию к росту;
- наши учащиеся за последние три года занимали призовые места в областных олимпиадах профессионального мастерства .
- выпускники училище востребованы на рынке труда и работодатели выражают нам благодарность за высокое качество их подготовки.
Хочется подчеркнуть, что адаптироваться к жестким социально-экономическим требованиям обстановки рынка образовательных услуг могут лишь те учебные учреждения, которые работают в инновационном режиме. Именно инновации определяют в конечном счете имидж учебного учреждения, на сегодня это вопрос его жизнеспособности в образовательном пространстве. В соответствии с этим в 2010году перед инженерно-педагогическим коллективом нашего училище была поставлена задача: разработать инновационную программу развития училище до 2015г. Она обсуждена и принята на педагогическом совете училище.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Сформировать устойчивую и развивающуюся систему инновационного образования.
В Программе прописан ряд конкретных мероприятий, направленных на решение задач, целевые индикаторы, ожидаемые результаты по ее реализации.
Появлению программы предшествовала серьезная аналитическая работа и осознание, что за последние годы развития нашего училище конкретные нововведения внесли в образовательную среду училище стабильные элементы новшества, улучшающие ее качество. Это позволяет нам сказать, что мы работаем в инновационном режиме и определили свои перспективные шаги в будущее.
3. Инновационные подходы к организации учебного процесса в условиях интеграции образовательных учреждений
Модернизация профессионального образования является официально признанной стратегией государственной политики Российской Федерации. Ключевой момент модернизации образования введение в учебный процесс актуальных инноваций, цель которых улучшение качества профессионального образования. Одним из общероссийских инновационных подходов в области профессионального образования в настоящее время является интеграция образовательных учреждений НПО и СПО. Это потребовало от каждого конкретного образовательного учреждения осуществления инноваций, в частности, пересмотра организационной структуры объединённых образовательных учреждений ,через создание образовательно-информационного ресурсного центра на основе социального партнерства, позволяющего реализовать связь между различными траекториями профессионального образования: ускоренная профессиональная подготовка, НПО третьей квалификационной ступени, НПО четвертой квалификационной ступени, СПО, повышение квалификации. Освоение любой квалификационной ступени должно гарантировать выпускнику трудоустройство, а высокотехнологичным производствам швейной отрасли и предприятиям сервиса - обеспечение квалифицированными рабочими и специалистами в соответствии с Государственными стандартами и изменяющимися условиями рынка труда.
Что конкретно дала интеграция ступеней?
Основные моменты:
- расширение спектра образовательных услуг, обеспечивающих доступность и вариативность профессионального образования;
- модернизацию, на основе модульной технологии, учебных программ и образовательного процесса, обеспечивающих гибкость системы подготовки квалифицированных кадров;
- рост заинтересованности социальных партнёров- работодателей в разработке, оценке и реализации Программ развития;
- увеличение удельного веса тех образовательных технологий, которые в большей мере способствуют формированию профессиональных компетенций обучающихся;
- создание системы стимулирования студенческого творчества, высокий уровень развитости которого является одним из гарантов адаптации выпускников на рынке труда;
- возможность выбора обучающимся траектории профессионального образования различного уровня в стенах ?/p>