Изучение темы "Акмеизм" в 11 классе
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
±означить главные черты нового литературного течения.Ученики отвечают (можно с конспектом).К следующему уроку прочитать и приготовиться к анализу следующих стихотворений: Она, Жираф Н.Гумилева,
Я пришла к поэту в гости,
Песня последней встречи А.Ахматовой; Невыразимая печаль, Бессонница. Гомер. Тугие паруса О.МандельштамаНазвания стихотворений на доске.Заключение_____________________________________________
В данном индивидуальном творческом проекте мы рассмотрели тему Акмеизм в следующих содержательных и дидактических аспектах.
Мы убеждены, что в акмеизме как идейно художественном направлении наиболее полно представлены качественные характеристики модернизма.
Кроме того, историко культурный подход, предложенный при отборе материала, способствует формированию целостного и многогранного видения истории художественной культуры XX века.
Не вызывает сомнения факт присутствия подобной темы в школьном курсе. Однако, подбор как самих произведений, авторов, так и формы проведения урока остаются за субъективным выбором учителя. По нашему мнению, наиболее приемлемой формой урока является обзорная лекция с элементами беседы.
На уроке мы использовали следующие виды деятельности: конспектирование лекции ,составление ее плана, сообщения учащихся, работы с литературоведческими терминами, работа над эпиграфом. Приемы: образцовое чтение, рассказ учителя, ответы на вопросы с привлечением материала учебника, анализа произведения с учетом специфических особенностей лирики.
Таким образом, мы попытались найти форму урока, имманентную духовному миру избранных авторов, соотнеся ее с необходимостью проведения анализа произведения.
Библиография__________________________________________
1.Активные формы преподавания литературы. - М.,1991.
2.Баранов С.Ю. Специфика искусства и анализ литературного произведения / Учебное пособие к спецкурсу. - Вологда, 1998.
3.Белова А.В. Имманентный анализ поэтического текста на уроках литературы в школе / Анализ литературного произведения.- Вологда: Русь. - 2001.
4.Виленкин В.Я. В сто первом зеркале. М.: Просвещение. 1987.
5.Возрастная и педагогическая психология. Учебное пособие для студентов пединститутов. Под ред. проф. А.В. Петровского. М.: Просвещение. 1973.
6.Галюк Е. Символика розы у Николая Гумилева / Литература. Приложение к газете 1 сентября.-2000. №45.- с.8-9.
7.Герцик А.В. Лирика А.Ахматовой на уроках литературы в XI классе. // Русская словесность. 2001. - №6. с.20-29.
8.Гинзбург Л.Я. О лирике. 2-е издание - М., 1974.
9.Илина Р.У. Лекция на уроках в старших классах // Литература в школе.
- 1986. - №3. с.36-41.
10.Карсалова Е.В. Стихи живые сами говорят. Книга для учителя. Из опыта работы. - М.: Просвещение. - 1990.
11.Кон И.С. Психология юношеского возраста: Учебное пособие для
пединститутов. - М., 1979.
12.Конспекты уроков для учителя литературы: 11 класс. Серебряный век русской поэзии: в 2-х частях / Под ред. Максидоновой Л.Г. М.: Владос. 2000.
13.Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы:
Пособие для учителя. М.: Просвещение. - 1981.
14.Лекманов О. Концепция Серебряного века и акмеизма в записных книжках А. Ахматовой // Новое литературное обозрение. 2000. - №6.
с. 216-230.
15.Лирическое произведение на уроках литературы. - Вологда: Русь. - 1989.
16.Литературное произведение предмет анализа // Мелешко Т.А. Пламенно творящий подвиг своей жизни. Вологда. 1993. с. 66-76.
17.Лотман Ю.М. Поэзия и проза / Стиховедение. Хрестоматия. Сост. Ляпина Л.Е. - М.: Флинта. Наука. - 1998.
18.Мадер Р.Д. Анализ поэтического текста на уроках литературы. М., 1996.
19. Маймин Е.А. Слинина Э.В. Теория и практика литературного анализа. М.: Просвещение. 1984.
20.Маранцман В.Г. О поэзии А.Ахматовой. XI класс. Опыт прочтения // Литература в школе. 1999. - №6. с. 80-88.
21.Маранцман В.Г., Чирковская Т.В. Проблемное изучение литературного
произведения в школе: Пособие для учителей. - М.: Просвещение. - 1977.
22.Медведев В.П. Изучение лирики в школе. - М.: Просвещение. - 1985.
23.Словарь иностранных слов. 15-е издание, испр. М.: Рус. яз. - 1988.
24.Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. чл. корр. АН СССР
Н.Ю. Шведовой. М.: Рус. яз. - 1989.
25.Подласый И.П. Педагогика. - М.: Просвещение. Владос. - 1996.
26.Рез З.Я. Анализ лирического стихотворения в старших классах. А.С. Пушкин. Пророк / Искусство анализа художественного произведения. М.: Просвещение. 1971. с. 106-123.
27.Рез З.Я. Изучение лирики в школе. - Л.: Просвещение. - 1968.
28.Словарь иностранных слов. 15-е издание, испр. М.: Рус. яз. - 1988. 29.Страшнов С.Л. Русская поэзия XX в. в выпускном классе: Книга для учителя / Страшнов С.Л. 2-е изд. М.: Просвещение. 2001.
30.Сытова Э.В. Хореографическое искусство и дети: эстетические и нравственные аспекты воспитания / Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата искусствоведения. - Ярославль. - 2001.
31.Титова Е.В. Тема, идея, сюжет лирического стихотворного произведения: к проблеме определения./ Анализ литературного произведения. - Вологда: Русь. - 2001.
32.Черобай Е.Н. Моделирование урока Анализ художественного текста // Русская словесность. - 2001.- №1.- с.15-21.
Приложения____________________________________
Н.С. Гумилев
Жираф
Сегодня, я вижу, особенно грустен твой взгляд,
И руки особенно тонки колени обняв.
Послушай: д