Изучение проблемы внедрения ОС "Linux" в школьное образование
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
? LFS .
компьютер многопользовательский сеть дистрибутив
Глава 2. Изучение ОС Linux в российском образовании
.1 СПО
Свободные программы дают пользователю свободу контролировать свой компьютер, они предоставляют свободу для взаимодействия пользователей. Данные причины применимы для школ также как и для любого человека.
Но существуют причины, характерные только для школ. Они и являются предметом исследования данной статьи.
Свободное ПО может помочь школам экономить деньги. Даже в самых богатых странах школам не хватает денег. Свободное ПО дает образовательным учреждениям, так же как и другим пользователям, свободу копировать и распространять компьютерные программы. Таким образом, школа может сделать копии свободной программы и установить её на все компьютеры, которые у неё имеются. В бедных странах это может помочь решить проблемы с финансированием использования высоких технологий в образовании.
Свободные компьютерные программы позволяют ученикам узнать, как работает программное обеспечение. Когда учащиеся достигают возраста 13 - 19 лет, некоторые из них хотят узнать и изучить всё, что связано с их компьютером и программным обеспечением для него. Это возраст, когда люди, которые будут хорошими программистами, начинают постигать своё ремесло.
Для того чтобы научиться писать качественные программы, ученики должны читать много кода и писать много кода. Им нужно читать и понимать настоящие программы, которые люди действительно используют. Ученикам будет крайне любопытно читать исходный код программ, которые они используют каждый день.
2.2 Проблемы внедрения ОС Linux в школьное образование
1.Низкая материально-техническая база и общая изношенность оборудования. Около половины всех образовательных учреждений, в которых проводилось внедрение СПО, имеют компьютеры с объемом оперативной памяти менее 128 Мбайт. В довольно многих школах используются старые машины. И если электроника на ней еще работает, то механика дает сбои очень часто.
2.Недостаточное количество образовательных программных продуктов для использования с СПО. Нужно привлечь внимание независимых разработчиков. Необходимо практические внедрение экономической модели, позволяющей зарабатывать деньги, создавая качественный продукт, а, не придумывая для него какие-то лицензионные ограничения.
.Отсутствие необходимого количества образовательной литературы. Российское образование оставляет желать лучшего. Дело тут не только в учебниках, а во всей образовательной инфраструктуре. Безусловно, надо восстанавливать кружки технического творчества, которые в советское время были в каждой школе. При рассмотрении претендентов на получение бюджетных средств следует заранее выделять квоту на учебники и технические издания.
.Отсутствие тематического сообщества. Важно понимать, что формирование сообществ - это не то, что делается само по себе с нулевыми финансовыми затратами. Это серьезная работа, требующая значительных усилий.
.Плохое решение вопросов информационного пространства образовательного учреждения. Сперва купили ОС, потом разнородные программы, потом начинают думать, что со всем этим добром делать. Причина - отсутствие адекватной постановки задачи на формирование законченного и целостного комплекса. Для решения задач организации сетевого пространства образовательного учреждения, требуется создание принципиально новых программных продуктов, подчиненных единой концепции.
.Предустановленное проприетарное ПО. Мало иметь возможность вернуть деньги за OEM, надо еще знать о ней. Таким образом, мы снова возвращаемся к необходимости создания тематического сообщества.
.Необходимость привлечения к работе учреждений высшей школы. Практика показала, что интерес к СПО со стороны высшей школы есть и это надо использовать для решения проблем системного характера. Например, привлекая студентов к работе над прикладными программами.
.Необходимость создания специализированных дистрибутивов. Спектр задач достаточно широк - от продуктов для классов с углубленным изучением каких-то предметов до учебных заведений для детей с ограниченными физическими возможностями.
.Необходимость концептуального подхода. Главная задача школы - учить детей и любой проект следует рассматривать именно в этом контексте.
2.3 Методические рекомендации
Выбор дистрибутива
В 2009 году в ОУ РФ была проведена рассылка дистрибутивов ОС Linux, входящие в пакет свободного программного обеспечения (ПСПО). При наличии стабильного соединения (от 256 кбит) можно скачать и записать образ любого дистрибутива ОС, размещенных в сети Интернет в открытом доступе.
Для загрузки доступны такие дистрибутивы, как:
ПСПО (основан на АльтЛинукс 4.0)
АльтЛинукс 5.0
НауЛинукс 5.2
НауЛинукс 5.3
EduMandriva 2010
Edubuntu 9.04
Одним из основных критериев выбора дистрибутива является совместимость с аппаратными составляющими компьютерного парка образовательного учреждения. Это можно определить только на практике - то есть попробовать выбранный дистрибутив на типовых компьютерах. Ниже даются сравнительные критерии, также играющие роль при выборе дистрибутива для машин со стандартным и поддерживаемым набором аппаратных составляющих:
1.Дата последнего релиза. Нал?/p>