Значение регионального компонента в ознакомлении детей с историей родного края
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
тольных игр этно-фольклорной тематики, способствующих развитию исторических познаний детей.
4. Разработать консультации для воспитателей и родителей по приобщению их к историческому воспитанию дошкольников.
Способствовать созданию в родительском клубе этно-семейного музея. Для проведения формирующего эксперимента были использованы следующие группы методов:
1. Наглядный (использование экспонатов - национальные костюмы, домашняя утварь, изделия декоративно-прикладного искусства и пр.).
2. Словесные (беседа, использование фольклора и пр.).
3. Практические (приемы, упражнения, самостоятельная работа детей).
4. Игровые (настольные, сюжетно-ролевые, сюрпризные моменты).
В эксперименте принимала участие подгруппа детей в возрасте 6-7 лет с разным уровнем художественного развития. Дети контрольной подгруппы занимались по традиционной методике в соответствии с программой ДОО.
Для экспериментальной подгруппы детей в соответствии с программой была составлена тематика занятий на протяжении учебного года.
2.3 Анализ экспериментальных данных (контрольный эксперимент)
На данном этапе экспериментальной работы нами решались следующие задачи:
- Провести повторное диагностическое обследование детей и выявить уровень развития исторических знаний о родном городе у детей после проделанной работы.
- Сравнить результаты контрольного и констатирующего этапов.
- Сделать вывод о состоятельности выдвинутой нами гипотезы.
В конце экспериментальной работы мы вновь решили проверить уровень развития у детей исторических знаний о родном крае. Ответы детей мы отразили в таблицах 2 и 3.
Таблица 2 - Ответы детей контрольной группы в баллах
№ п/пГруппаОтветы детей в баллахСумма балов
Номера вопросов
123456789101112131415
1Ангелина Б.101111011111011122Алина Б.111111111111111153Оля В.1110110,50,51110111124Юля Г.111111111111111155Настя Д.11111101100,50,5111126Дарья Д.101011000,50,500,500,5067Максим К.110011110,50,511111128Саша К.10110,5110,51101101119Денис К.1111111111111111510Андрей Н.11111111111111115
Таблица 3 - Ответы детей экспериментальной группы в баллах
№ п/пГруппаОтветы детей в баллахСумма баловНомера вопросов1234567891011121314151Саша П.111111110110110122Олеся П.111111111111111153Ярослава Р.111111010111110124Алена С.111111111111111155Катя Т.111111111111111156Оля X.110,50,50,50,500011110,50,597Артем О.111111111111111158Коля С.111111111111111159Гриша Т.111110,50,5011111101210Максим Б.11111111111111115
1 балл - правильный ответ
0,5 балла - неполный ответ
0 баллов - неправильный ответ
Количественный анализ полученных данных отражен в таблице 4.
Таблица 4 - Количественные показатели сформированности исторических знаний об истории родного города у детей
ГруппыВысокий уровеньСредний уровеньНизкий уровеньКонтрольная А4 чел 40%5 чел. 50%1 чел. 10%Экспериментальная Б6 чел. 60%3 чел. 301 чел. 10%
Данные таблицы мы выразили в виде гистограммы.
Гистограмма 1
Таким образом, мы выявили, что знания детей о истории родного города в экспериментальной группе после целенаправленного обучения обогатились и количество детей, находящихся на высоком уровне развития увеличилось - теперь оно составляет 60% ; 30% детей находятся на среднем уровне; на низком уровне 10% детей.
В таблице 5 мы отразили уровень нравственного развития детей контрольной группы на констатирующем и контрольном этапе эксперимента в соответствии с набранной суммой баллов по диагностике.
Таблица 5
№ п/пКонтрольная группаКонстатирующий этап экспериментаКонтрольный этап экспериментаСумма балловУровниСумма балловУровнивысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкий1Ангелина Б.12-+-12-+-2Алина Б.15+--15+--3Оля В.12-+-12-+-4Юля Г.15+--15+--5Настя Д.12-+-12-+-6Дарья Д.6--+6--+7Максим К.12-+-12-+-8Саша К.11-+-11-+-9Денис К.15+--15+--10Андрей Н.15+--15+--
В таблице 6 отражен уровень нравственного развития детей экспериментальной группы на констатирующем и контрольном этапе эксперимента в соответствии с набранной суммой баллов по диагностике.
Таблица 6
№ п/пЭкспериментальная группаКонстатирующий этап экспериментаКонтрольный этап экспериментаСумма балловУровниСумма балловУровнивысокийсреднийнизкийвысокийсреднийнизкий1Саша П.12-+-12-+-2Олеся П.12-+-15+--3Ярослава Р.11-+-12-+-4Алена С.15+--15+--5Катя Т.12-+-15+--6Оля X.8--+9--+7Артем О.15+--15+--8Коля С.12-+-15+--9Гриша Т.13-+-12-+-10Максим Б.15+--15+--
Из таблицы 6 видно, что уровень нравственного развития у 60% детей экспериментальной группы, после проведенной работы стал значительно выше.
Данные таблицы 6 мы отразили в виде гистограммы
Гистограмма 2
Гистограмма 3
Анализ полученных данных показал, что показатели развития исторических знаний о родном городе в контрольной группе остались неизменными.
В экспериментальной группе количество детей находящихся на высоком уровне составляет 60%, на среднем уровне находится 30% детей, на низком уровне так и осталось 10% испытуемых.
После проведения экспериментальной работы мы наблюдали и проанализировали игровую деятельность детей. Анализ игр показал, что родной город не только остался для детей привлекательным объектом отражения, но под влиянием экспериментальной работы, его образ наполнился новым содержанием. В играх отражались и конкретные знания об известных местах, и обобщенные представл