Защита прав и правовое воспитание ребёнка
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
, их презентация).
В качестве наглядных примеров, иллюстрирующих то или иное право, понятие, можно использовать сказки, стихи, пословицы, поговорки и т.п.
Однако знакомство детей с правами человека на материале сказок нужно проводить очень осторожно - ведь в сказках существует совсем иная оценка действий героев. Использование правовой системы оценок может привести к искажению детского восприятия мира сказок, к осуждению положительных героев и оправданию злодеев.
Не рекомендуется в работе с дошкольниками использовать без соответствующей адаптации учебно-методические пособия гражданско-правовому воспитанию, предназначенные для начальной школы.
Формирование основ правового сознания дошкольников нельзя сводить к простому заучиванию статей документов и отдельных прав и свобод человека.
Какие задачи ставят педагоги?
Познакомить детей в соответствующей их возрасту форме с основными документами по защите прав человека.
Развивать уважение и терпимость к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия (в том числе внешнего облика, физических недостатков и пр.).
Способствовать формированию чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово и др.).
Развивать уважение к достоинству и личным правам другого человека.
Разъяснять общественные нормы и правила поведения.
Для решения поставленных задач была организована работа в трех направлениях: педагогическими кадрами, родителями и детьми. Для реализации создания системы работы по защите прав ребенка в ДОУ должно быть сделано следующее:
разработана система планирования;
обеспечено научно-методическое сопровождение этого направления;
подготовлены дидактические материалы;
определено содержание работы;
созданы формы ее организации на уровне всех участников образовательного процесса.
Реализация положений Конвенции начать с диагностики, выявления различных аспектов проблемы путём анкетирования, тестирования и др.
Проблема защиты прав ребенка имеет многоаспектный характер, однако ясно одно: ее невозможно решить только на уровне ДОУ, очень важно наладить общую систему работы, вовлекая в нее детей, родителей, педагогов, психологов. Определены следующие формы их взаимодействия:
сюжетно-ролевые игры;
конкурсы;
инсценировки;
встречи с интересными людьми ("беседа у камина");
дискуссии (цикл мероприятий дискуссионного зала)
Ребенок приходит в этот мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь, здоровье, будущее, целиком зависят от мира на Земле, от родителей, от действий других взрослых людей. Ребенок верит в их любовь и доброе отношение и очень надеется на их защиту. Не получая квалифицированной педагогической помощи, родители в воспитании детей руководствуются воспоминаниями о собственном детстве и пользуются стихийными источниками информации советами друзей, соседей, других родителей. Поэтому они не в состоянии справиться со многими трудностями, связанными с поведением ребенка.
Список использованной литературы
1. Азбука прав человека: Всеобщая декларация прав человека, адаптированная для детей: Книга для чтения и обсуждения в младших классах общеобразовательной школы. - М., 1994.
2. Всеобщая декларация прав человека/Права ребенка: Основные международные документы. - М., 1992.
3. Декларация прав ребенка /Гуманитарная сфера и права человека: Сб.документов /составитель В.А.Корнилов и др. - М., 1992.
4. Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка / Авт.-сост. Соловьева Е.В., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Степина Н.М, М, АРКТИ, 2004.
5. Конвенция о правах ребенка /Советская педагогика. 1991. - №10.
6. Права человека: Основные международные документы. - М., 1992.
7. Шнекендорф З.К. Младшим школьникам о правах человека. - М., 1995.
Практическая часть
Задание №1.
- Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребёнка в 1959 году.
- Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах ребёнка в 1989 году.
- Основную ответственность за воспитание ребёнка несут родители.
- Конвенция о правах ребёнка возлагает ответственность ухода за детьми без родителей на государство.
- Государство должно защищать ребёнка от экономической эксплуатации и работы, которая может мешать образованию и вредит здоровью.
- ООН считает ребёнком человека от рождения до 18 лет.
Задание №2.
На занятиях и в повседневной жизни необходимо разыгрывать ситуации, в которых дети принимали бы самостоятельные решения, подводящие к мысли, что все люди имеют одинаковые права.
Игра Мозговой штурм.
Цели:
- Проверить и закрепить знание детей в области правового воспитания.
- Развивать чувство ответственности, справедливости.
- Воспитывать любовь к самому себе и окружающим.
Оборудование: карточки с заданиями, выставка книг с произведениями.
Ход игры.
В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь, свободу? Докажите, что выбранное литературное произведение подобрано верно. (Красная шапочка, Серая шейка, Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях и др.)
Какие литературные герои могли пожаловаться, что нарушено право на неприкосновенность жилища? («