Зависимые формы девиантного поведения: наркомания
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
ого социально-психологического явления. Существует несколько подходов к проблеме девиантного поведения.
. Биологический подход. Ч.Ломброзо (итальянский врач-психиатр) обосновал связь между анатомическим строением человека и преступным поведением.
У. Шелдон обосновал связь между типами физического строения человека и формами поведения.
У.Пирс в результате генетических исследований(60-е годы) пришел к выводу, что наличие лишней Y-хромосомы у мужчин обуславливает предрасположенность к криминальному насилию.
. Социологический подход.Ж.Кетле, Э.Дюркгейм, Д.Дьюи выявили связь отклоняющегося поведения с социальными условиями существования людей.
Интеракционистское направление (И.Гофман, Г.Беккер). Основным положением здесь является тезис, согласно которому девиантность есть следствие социальной оценки (теория клеймения).
Структурный анализ. Так, С.Селин, О.Турк причины девиаций видят вконфликтахмежду нормами субкультуры и господствующей культуры на основании того, что индивиды одновременно входят в разные этнические, культурные, социальные и др. группы с несовпадающими или противоречащими ценностями.
Другие исследователи считают, что главной причиной всех социальных отклонений служит социальное неравенство.
. Психологический подход. В качестве критерия нормы психического развития выступает способность субьекта к адаптации (М.Гербер, 1974). Неуверенность в себе и низкаясамооценкарассматриваются как источники нарушения адаптации и аномалий развития.
В психоанализеосновным источником отклонений обычно считается постоянный конфликт между бессознательнымивлечениями, образующими в своей подавленной и вытесненной форме структуру Оно и социальными ограничениями естественной активности ребенка. Нормальное развитие личности предполагает наличие оптимальных защитных механизмов, которые уравновешивают сферы сознательного и бессознательного. В случае невротической защиты формированиеличностипринимает аномальный характер (3.Фрейд).
К.Хорни, Д.Боулби, Г.Салливан видят причины отклонений в дефиците эмоционального контакта, теплого обращения матери с ребенком в первые годы жизни.
Негативную роль отсутствия чувства безопасности и доверия в первые годы жизни отмечает в этиологии отношений и Э.Эриксон. А.Адлеркорни отклонений видит в неспособности индивида установить адекватный контакт с окружающей средой.
В качестве важного фактора формирования личности Адлер выделяет структуру семьи. Различное положение ребенка в этой структуре и соответствующий тип воспитания оказывают значительное влияние на возникновение девиантного поведения (например, гиперопека ведет к мнительности, инфантильности, комплексу неполноценности).
Большой популярностью в США и Канаде пользуется поведенческий подход к пониманию девиантного поведения. Акцент здесь переносится на неадекватное социальное научение (Е.Маш, Е.Тердал, 1981).
Экологический подход трактует отклонения в поведении как результат неблагоприятного взаимодействия между ребенком и социальной средой. Представители психодидактического подхода акцентируют роль учебных неудач ребенка в развитии отклонений (Д.Халаган, Дж.Кауфман, 1978).
Гуманистический подход рассматривает отклонения в поведении как следствие потери ребенком согласия со своими собственными чувствами и невозможность найти смысл и самореализацию в сложившихся условиях воспитания.
Эмпирический подход заключается в феноменологической классификации, где каждый поведенчески различимый устойчивый симптомокомплекс получает свое название (аутизм, депрессия, виктимностьи т.д.). Этот подход является попыткой сблизить психиатрию и психологию. Д.Халаганом и Дж.Кауфманом были выделены четыре типа синдромов (аномалий): нарушение поведения; нарушение личности; незрелость; асоциальные тенденции. Девиантное поведение имеет формы: агрессия, аутоагрессия (суицидальное поведение), злоупотребление веществами, вызывающими состояния измененной психической деятельности (алкоголизация, наркотизация, табакокурение и др.), аномалии сексуального поведения, сверхценные психологические увлечения (паранойя здоровья, фанатизм религиозный и пр., разновидности маний - клептомания и др.), коммуникативные девиации (конформизм, нарциссизм и др.), безнравственное и аморальное поведение.
Таким образом, существуют взаимосвязанные факторы, обуславливающие генезис девиантного поведения:
) индивидуальный фактор, действующий на уровне психобиологических предпосылок девиантного поведения, которые затрудняют социальную и психологическуюадаптациюиндивида;
) педагогический фактор, проявляющийся в дефектах школьного и семейного воспитания;
) психологический фактор, раскрывающий неблагоприятные особенностивзаимодействияиндивида со своим ближайшим окружением всемье, на улице, в коллективе и проявляющийся прежде всего в активно-избирательном отношении индивида к предпочитаемой средеобщения, к нормам и ценностям своего окружения, саморегулированию своего окружения;
) социальный фактор, который определяется социальными, экономическими, политическими и др. условиями существования общества.
Предметом изучения психологии девиантного поведения являются причины девиантного поведения, ситуационные реакции,психические состояния, а также развития личности, приводящие к дезадаптации человека в обществе, нарушению самоактуализации и д.т.
2. Зависимые форм