Дидактические игры в начальном курсе математики
Дипломная работа - Педагогика
в начальной школе. Москва тАЬПросвещениетАЭ 1984.
Бантова М.А. Решение текстовых арифметических задач. // тАЬНачальная школа" №10-11 1989г. МОСКВА. "Просвещение".
Гребенникова Н.А. Ознакомление первоклассников с задачей. // тАЬНачальная школа" №10 1990г. МОСКВА. "Просвещение".
Зеньковский В.В. Психология детства. - М., 1996.
Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М., 1990
Коннова В.А. тАЬЗадания творческого характера на уроках математики". // Начальная школа 1995 №12 стр.55.
Крупская Н.К. О дошкольном воспитании.М. 1973г.
Кудрявцев В.Т. Развитое детство и развивающееся образование: Культурно-исторический подход. - Ч.1. - Дубна, 1997. - с.85.
Кутьина Е.В. "ияние решения задач разными способами на развитие логического мышления учащихся начальной школы.
Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: Искусство отношений. - М., 1994. - С.47.
Макаренко А.С. Сочинения. - М. 1957г.
Моро М.И. тАЬМатематика в 1 - 3 классах" Издательство Москва тАЬПросвещениетАЭ 1971.
Маш.Л. Граник Г. "Моя самая первая книжка по математике" М., Издательский дом "Дрофа", 1995. (Учебник часть 1, с 20-21)
Подластый И.П. Педагогика начальной школы - М. 2001 - с. 199
Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр. Под. ред. Акшиной А., Акшиной Т., Жарковой Т. М., 1990
Селиванов В.А. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений / Под ред. В.П. Сластенина. - 2-е изд., испр. - М.: Издательский центр тАЬАкадемия, 2002.
Ситаров В.А. Дидактика М. 2002
Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений/ Под ред. В.П. Сластенина. - М.: Издательский центр тАЬАкадемиятАЭ, 2002.
Чилинрова Л., Спиридонова Б. Играя, учимся математике. М., 1993
Шарапова М.Ю. тАЬРаботаем по-новому" // Начальная школа 1995 №7 стр.29.
Шпунтов А.И. Роль учебно-познавательных и воспитательных задач на уроках обучения грамоте // Начальная школа. - 1993.
Шульга Р.П. Решение текстовых задач разными способами - средство повышения интереса к математике. // тАЬНачальная школа" №12 1990г. МОСКВА. "Просвещение".
Васильев В.Г. Математические соревнования - М. Наука 1974г.
Зимний А.И. Элементы игры на уроках. Ж. Математика в школе - 1977 № 6 с.33
Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой. - М.: Просвещение 1981г.
Минкин Е.М. От игры к знаниям - М. Просвещение. 1982г.
Спиваковская А.С. Игра - это серьезно. - М. Педагогика 1981г.
Балк М.Б., Балк Г.Д. Поиск решения - М. Детская литература 1983г.
Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. №6. С.12 - 14.
Давайте поиграем. Под ред.А. А. Столяра. М.: тАЬПросвещениетАЭ, 1991.
Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. М.: тАЬПросвещениетАЭ, 1989.
Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М., 1985.
Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль: тАЬАкадемия развития", 1997.
Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М.: тАЬПросвещениетАЭ, 1990.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М, 1988.
Приложения
Приложение 1
Предложенные учителям вопросы анкеты:
Используете ли вы игры в педагогическом процессе?
Какие формы игры вы считаете наиболее успешными в учебном процессе?
В каких случаях вы используете игру?
На каких этапах урока предпочтительнее на авш взгляд использовать игру или ее элементы?
Какую цель вы чаще всего преследуете, используя дидактическую игру?
Считаете ли вы целесообразным использовать игру на уроке?
Каких результатов чаще всего вы хотите добиться и удается ли вам это сделать?
Любят ли дети все правила игры?
В каких случаях не нужно применять игры?
Какие психологические качества ребенка развивает игра?
Целесообразно ли использовать игру для развития качеств личности учащегося?
Приложение 2
Вопросы анкеты предложенные ученикам:
Нравиться ли тебе, когда учитель использует на уроке игру?
Как часто ты бы хотел, чтобы игра использовалась на уроке?
Какую форму игры ты любишь больше: индивидуальную, групповую или парную?
Бывают ли случаи, когда тебе не нравится игра и почему?
Зависит ли твое желание от учителя, использующего игры?
Что тебе больше нравится в игре?
Приложение 3
Мы посетили урок математики у Галии Фаритовны в 3-ем классе.
Галия Фаритовна применила игровые задания, которые использовала при прохождении темы "Таблица умножения". Каждая ситуация изображена на отдельном плакате для демонстрации всему классу или на карточке для дифференцированной работы с отдельными учащимися. Она воспользовалась дидактическими заданиями во время устного счета или на этапе закрепления темы.
Мы сегодня на уроке повторяем таблицу умножения.
Умножение 2
Маленький домовенок на осеннем празднике.
Листья летят, летят по 2. Кузька считал по 2 листика и искал свою деревеньку. Помоги Кузьке посчитать листья.
Запомни!
Умножение 3. Запасы на зиму.
Кузька помогал белкам запасать орехи на зиму и считал их по 3. Сколько орехов собрал Кузька? Помоги ему с помощью таблицы.
Запомни!
Умножение 4
Дорога домой.
Кузька искал свою деревеньку. Зайцы ему помогали. Чтобы преодолеть долгий путь, зайцам на каждый прыжок требуется по 4 морковки. Посмотри н
