Деловая игра как активно-образовательная технология обучения профессиональному иноязычному общению
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
#245; , .
1.2 : ,
XX - XXI . , .
, . . (18). . . , :
: - , , .
-: () , , , .
-: () , .
. . . :
1.Структура педагогической технологии:
а) концептуальная основа - это научная база технологии, те психолого-педагогические идеи, которые заложены в ее фундамент;
б) содержательная часть обучения:
- цели обучения
- содержание учебного материала
в) процессуальная часть = технологический процесс - представлена системной совокупностью следующих элементов:
- организация учебного процесса;
- методы и формы учебной деятельности учащихся;
- методы и формы работы преподавателя;
- деятельность педагога по управлению процессом усвоения материала;
- диагностика учебного процесса.
2. Источники и составные части современных образовательных технологий:
- социальные преобразования и новое педагогическое мышление;- наука (педагогическая, психологическая, общественные науки);- передовой педагогический опыт;- опыт прошлого (отечественный и зарубежный); -народная педагогика (этнопедагогика).
Одной из главных задач высшего профессионального образования, является создание условий для перевода обучающегося из объекта в субъект управления собой и другими людьми в учебном процессе. Ведущей характеристикой человека как субъекта деятельности является его активность, проявляющаяся в инициативном, самостоятельном, творческом (преобразующем) отношении к внешней действительности, другим людям и самому себе.
Активность сама по себе возникает не часто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий и организации педагогической среды, то есть применяемой педагогической технологии.
Качественная, содержательная, сторона активности раскрывается в системе действующих потребносте