Воспитание этнического самосознания личности
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
?оциальной ситуации, порожденной общественно-историческим изломом. Ее основаниями, по Щурковой Н.Е. [137, с.3-4], являются:
¦ педагогический взгляд на образование с позиции общечеловеческой культуры;
¦ педагогическое представление о слагаемых образовательного процесса как освоении, усвоении и присвоении мира подрастающим поколением, входящим в этот мир на уровне современной культуры;
¦ определение содержания образовательного процесса как системы отношений к ценностям достойной жизни достойного человека, а знаний и умений - как средства проживаемых ценностных отношений человека к миру и с миром;
¦ максимальное расширение поля образовательного процесса до всей сферы жизнедеятельности личности;
¦ поступенчатое разворачивание проблем жизни в ходе развития личности студента как субъекта собственной жизни.
Разрабатывая систему этнокультурного воспитания, мы опирались на следующие концептуальные положения:
. Любые глобальные проблемы, с которыми сталкивается общество, неизбежно сказываются и на состоянии образования. Именно оно, откликаясь на проблемы социума, способно оказывать существенное влияние на развитие тех или иных тенденций, поддерживать или, напротив, тормозить их, упреждая развитие событий. Сфера образования имеет самое непосредственное отношение к происходящим в мире событиям, в том числе и к тем негативным тенденциям, которые все более явственно дают о себе знать.
. Человечество вступило в ХХI век не только с выдающимися достижениями в науке и технике, литературе и искусстве, обогащением культурного наследия. События, связанные с международным терроризмом, межнациональными и религиозными распрями, реальной опасностью ядерного взаимоуничтожения, распада целого ряда многонациональных государств, показали полную неспособность общества к анализу современных этнических конфликтов, их прогнозированию и управлению, обнажили противоречия мировоззренческого характера.
. Этнос - форма существования человечества - представлена в субэтнических, метаэтнических, суперэтнических, мегаэтнических и других общностях (Панкова Т.В. [87, с.127-131]).
Полиэтнический состав Российского государства позволяет отнести его к суперэтнической общности - системе, состоящей из нескольких этносов, возникающей в одном регионе, базирующейся на единой идеологической, экономической, политической и культурной основе.
. Потребность в возрождении духовно-нравственных ценностей, в единстве и целостности Российского государства актуализирует ориентацию образования на формирование у подрастающего поколения суперэтнической позиции - системы взглядов и принципов, определяющих отношение человека к культуре разных народов как к самоценности, проявляющейся в уважении национальных традиций и готовности нравственно действовать в условиях многоэтнического социума.
. Этнокультурное образование - целенаправленно организованный процесс формирования у подрастающего поколения суперэтнической позиции, обеспечивающей ориентацию и полноценное функционирование в современном многонациональном социуме на основе общечеловеческих ценностей.
Разработанная нами система:
система социальная как способ выполнения социального заказа: становления этнического самосознания, решения проблем социализации обучающихся. Возникновение воспитательной системы обусловлено общественной потребностью в создании специальных условий для развития у человеческого индивида способности жить и работать в определенном этносе, осваивать и выполнять необходимые социальные роли, преобразовывать природную и социальную действительность на пользу себе, окружающим людям и обществу в целом;
система педагогическая, которая обеспечивает решение определенных педагогических задач, в нашем случае поликультурного воспитания;
система ценностно-ориентированная - строится на основе этнических ценностей и обеспечивает ориентацию на них обучающихся;
система целостная - объединяет все компоненты на уровне единой цели воспитания;
система открытая - обеспечивает взаимодействие с внешней средой, приспосабливаясь к ней или меняя ее в соответствии со своими целями;
система целенаправленная, имеющая конкретную цель и обеспечивающая ее достижение;
система сложная и вероятностная - представляет собой взаимосвязь разнородных компонентов, которые вступают в противоречия; существует вероятность того, что одни и те же действия могут давать совершенно различные результаты;
система саморазвивающаяся и самоуправляемая - при возникновении воспитательная система задает перспективы своего развития и включает внутренние механизмы, направленные на управление своим развитием.
Разработанная нами система поликультурного воспитания представляет собой особую социальную среду, в которой происходит становление этнического самосознания, формирование и развитие отношений человека с собой, людьми, миром, обеспечивающих ему возможность социальной адаптации и социального творчества в различных сферах человеческого бытия.
Признаками педагогической системы социальной ориентации являются:
Решение реальных социальных проблем, волнующих общество.
Высокая степень социальной активности ее субъектов.
Коллективное управление развитием объединения.
Наличие сплоченного коллектива.
Участие в различных социальных проектах.
Разработанная нами социально-педагогическая система становления этнического