Воспитание и обучение в Древнерусском государстве ХI-XV вв
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Министерство образования РФ
Псковский государственный педагогический институт
Кафедра педагогики начального образования
Студентка V курса дошкольного заочного отделения факультета начального образования Михно Елена Юрьевна
Дипломная работа
Воспитание и обучение в Древнерусском государстве ХI-XV вв.
Руководитель:
преподаватель кафедры ПНО Михайлова Арина Евгеньевна
Псков. 2001.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава I. Проблема славянской письменности
1. Зачаточная письменность славян
2. Происхождение кириллицы и ее вариантов
Глава II. Обучение в Древнерусском государстве
1. Берестяные грамоты - свидетельство широкого распространения грамотности в Древнерусском государстве
2. Обучение грамоте
3. Место и роль женщины в жизни новгородского общества XII-XV вв. на материале берестяных грамот
Глава III. Поучения "адимира Мономаха (воспитание в Древнерусском государстве)
Заключение
Литература
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Исторические сведения о русских школах скудны. Вплоть до XVII века, когда святитель Димитрий Ростовский устроил первые народные школы. Существенно то, что характер народного просвещения в Руси-государстве изначально складывается как церковный и семейный. Церковным было искусство, начинателем которого стал преподобный Алипий-иконописец, печерский монах. Христианизация разом охватила все общественные структуры, начиная от семьи. Вспомните Поучение "адимира Мономаха своим детям, объединившее в себе основные положения Ветхого Завета (тАЬНачало премудрости страх ГосподеньтАЭ), Благой вести (учение о тАЬмилоститАЭ) и православного государственного домостроительства. Все это скреплено примерами собственной жизни: тАЬЧто надлежало делать отроку (слуге) моему, то сам делал на войне и на охотах, ночью и днем, в жару и в стужу, не давая себе покоя... И за церковным порядком и за службой сам наблюдалтАЭ. Как видим, княжеское (а в дальнейшем царское) воспитание включает в себя начатки понимания необходимости ограждения не только нравственности, но и самой Христовой Церкви. В ответ на проповедь церковью аскетического идеала русское общество создало в конце XV века тАЬДомостройтАЭ памятник того, насколько этот идеал вошел в плоть и кровь русского народа. Своеобразный мирской устав семейной жизни и общественной жизни тАЬпо заповедям Господним и отеческому преданиютАЭ. Многие положения Домостроя вошли в законодательный сборник 1551 года, тАЬСтоглавтАЭ. Вплоть до XIX века любимым народным чтением остаются жития святых, а также разнообразные Прологи и Цветники сборники нравоучительных примеров из жизни, рассчитанные на ежедневное чтение в течение года в семейном кругу. Итак, мы видим, как и тАЬСемья малая церковьтАЭ (ап. Павел) и тАЬДом государствотАЭ возводятся по одному образцу.
Можно считать, что от первой попытки святого равноапостольного князя "адимира организовать в Киеве школу для подготовки священников из детей знати, вплоть до середины XVII века, школ, как таковых, на Руси нет. Все образование остается либо семейно-церковным, либо монастырским, либо специальным (учение ремеслу).
Если спросить сегодня у любого человека: "Когда появилась русская письменность?", то непременно последует ответ: "Кирилл и Мефодий создали первую русскую азбуку". Именно отсюда и проистекает распространенное суждение, что до вышеупомянутых греческих миссионеров на Руси царил мрак невежества и безграмотности. К сожалению, не всем учителям литературы и Русского Языка известно то, что давно уже известно ученым: историкам и лингвистам. Последние знают, что история письменности у славян уходит в глубь тысячелетий. Например, та же древнегреческая азбука проистекает из общего санскритского корня, когда языки многих индоевропейских народов еще не столь различались. Вообще, по большому счету, практически все народы, жившие на территории современной Европы (и не только Европы), имели собственный алфавит еще 3 тысячи лет назад, ибо у каждого народа всегда и обязательно были посвященные - жрецы, которые обладали Знанием, в том числе, естественно, и навыками по записи и хранению информации об истории своего племени, народа.
До принятия крещения на Руси использовалась условно так называемая "велесовица". Название это дано условно, уже в 20 веке, по имени бога Велеса. Ученым историкам известен факт, что в древние языческие времена на Руси была почти 100% грамотность, а именно: Многочисленные раскопки (берестяные грамоты, датированные дохристианским периодом) подтверждают тот факт, что фактически каждый горожанин:
- обладал навыками простейшего арифметического счета;
- умел написать на бересте (пусть примитивное и краткое) бытовое послание;
- средствами тогдашней "почты" отправить его по адресу (Гаврилов, Платов, 1998).
- Не только в городах, но и в деревнях многих детей "ведуны" (иерархи общин) обучали простейшей грамоте, необходимой в быту. Такому достаточно высокому уровню грамотности у древних славян способствовало то, что жили они общинным строем, обеспечивающим взаимоподдержку каждого; у них не было феодального имущественного расслоения, не было бедных. И потому любой ребенок, независимо от крестьянского, ремесленнического или княжеского происхождения, при желании