Возможности экологического воспитания школьников при изучении темы: "Кальций и его соединения"
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ь воды и способы ее устраненияСостав жесткой водыВид жидкостиСпособы устранения
катионыанионыпо составупо способу её устраненияСа 2 +
Mg 2+НСО-3карбонатнаявременная1) нагревание
2) добавка извести
3) пропускание через ионообменникСl -
N0-3
SO42-некарбонатнаяпостоянная1) добавка соды,
2) пропускание через ионообменникСl -
N0-3
SO42-
НСО-3
общая1) пропускание через ионообменник
2) добавка соды
IV. Закрепление знаний (57мин.)
1. Что такое гашенная и негашеная известь и где их применяют?
2. Как получают гипс?
3. Расскажите, какие виды жесткости воды Вы знаете?
4. Какой вред здоровью человека могут нанести повышенное содержание ионов кальция и магния в организме человека, а также их недостаток?
5. Какие функции выполняет кальций в организме человека?
6. Каким образом можно устранить карбонатную жесткость?
7. Как избавиться от некарбонатной жесткости?
V. Домашнее задание (23мин.)
Ответьте на вопросы и выполните упражнения 115, 48,49, решите упражнения 14, стр.132133 [14].
Для того чтобы выяснить насколько хорошо были усвоены эти два урока и оказывают ли уроки с содержанием экологических знаний благотворное влияние на восприятие учениками нового материала было проведено контрольное тестирование. Тестирование проводилось по 2-м вариантам (Приложение 1), вопросы одного из которых были составлены на основе обычного школьного материала в сочетании с вопросами экологических проблем, связанных с содержанием кальция в организме человека, освещенных в третьей главе.
Результаты тестирования представлены в табл. 3.
Оценка уровня знаний учащихся в 9 классе до и после проведения уроков химии по теме Кальций и его соединения с экологическим содержанием.
Таблица 3.
ОценкаОбычный урокУрок с экологическим содержаниемнеудовлетворительно00удовлетворительно10хорошо11отлично23
Анализ результатов эксперимента свидетельствует о недостаточном уровне знаний учащихся по экологии, о повышении интереса учащихся к экологическим проблемам, дополнение уроков химии экологической информацией способствует развитию представлений об охране окружающей природной среды, что в конечном итоге привело к лучшему усвоению химических знаний. После проведения уроков с экологическим содержанием все 4 учеников 9 класса школы с. Карасу получили хорошие и отличные оценки.
Выводы
1. Проведен литературный обзор по теме квалификационной работы.
2. Подобран экологический материал для изучения темы Кальций и его соединения в школьном курсе химии 9 классов.
3. Приведена методика проведения урока по выбранной теме с экологическим содержанием.
4. Проведены уроки с содержанием обычной школьной программы и с экологическим уклоном.
5. Литературный обзор и Приложение 1 содержат материал, который учителя могут использовать при проведении уроков по химии в сельской в школе.
6. Задачи и тесты, представленные в Приложении 1, могут быть использованы для контрольных мероприятий.
Результаты проведенного в средней школе с. Карасу эксперимента показали улучшение усвоения материала школьниками, что способствовало развитию экологического воспитания школьников и расширило их познания в области охраны окружающей природной среды
Литература
1. ЕфимоваЕ.В., ЧупановаЛ.В., НамоваЛ.Г., МиркинБ.М.Об экологической состовляющей химического образования/ Химия в школе, №9, 2003г., с.2528.
2. ГолубковаГ.Л., СтепановаВ.Н.Экологическое образование в гимназическом пространстве/ Химия в школе, №4, 2008г., с.1724.
3. БруннерВ., ХорнингЭ. и др. Экологическое образование. Методы и примеры. Опубликовано фондом Сохраним чистоту Швеции, 1997г.
4. МоисеевН.Н.Экология и образование. М.:, 1996г.
5. ШаовА.Х.Элементы периодической системы Д.И.Менделеева с точки зрения химической экологии: Справочное пособие. Н.:, КБГУ, 2003г., 166с.
6. Мецлер Д. Биохимия. Химические реакции в животной клетке/В 3томах, т. 1, М., Мир, 407с.
7. КольманЯ., РемК.Г.Наглядная биохимия: Пер. с нем. М., Мир, 2000, 469с.
8. Маршалл В.Дж.Клиническая биохимия/ Пер. с англ. М., СПб, Бином Невский диалект, 2002, 348с.
9. Руководство по клинической лабораторной диагностике. Ч.3. Клиническая биохимия/ Под ред. М.А.Базарновой, В.Т.Морозовой. К., Вища школа, 1986, 279с.
10. СмолярВ.И.Рациональное питание. К., Наукова думка, 1991, 368с.
11. Клаттер У. Нарушения минерального обмена и костного метаболизма// Терапевтический справочник Вашингтонского университета. Под ред. М.Вудли и А.Уэлан. М., Практика, 1995, с.502601.
12. УайтА., ХендлерФ., СмитЭ., ХиллР., Леман И. Основы биохимии/ В 3томах, т. 3, пер. с англ., М., Мир, 1981, 726с.
13. ЧенТ.Х., РаткевичЕ.Ю., АлфероваЕ.А.Методика определения общей жесткости воды / Химия в школе, №5,2000г., с.8081.
14. РудзитисГ.Е., ФельдманФ.Г.Химия, учебник для 9 класса М.; Просвещение, 2002г. -192с.
15. Грамм-ОсиповаВ.Н., АрефьеваО.Д.Расчетные задачи с экологическим содержанием / Химия в школе, №7, 2000г., 5960.
16. Сведения об экологии в химических задачах / Химия в школе, №6, 2000г., 5556.