Внешний и внутренний мир педагога-психолога
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
РЕФЕРАТ
Тема: Внешний и внутренний мир педагога-психолога
г. Таганрог 2011
Содержание
Введение
. Личность педагога-психолога: внешние и внутренние требования
. Профессиональная этика педагога-психолога
. Виды помощи педагога-психолога и правила ведения диагностики и консультирования
Заключение
Литература
Введение
На пороге нового тысячелетия российское общество испытывает потребность в активном участии психологов во всех сферах жизнедеятельности человека: в политике, торговле, управлении, промышленности, здравоохранении, армии и других. Особого внимания заслуживает деятельность психологов в системе образования. В настоящее время профессия педагога-психолога становится массовой, поэтому весьма актуальной является проблема понимания того, каким должен быть педагог-психолог.
Помимо высоких профессиональных требований, предъявляемых к педагогу-психологу, требования предъявляются к личности. Личность педагога-психолога является целительным средством в процессе консультирования. Тема реферата Внутренний и внешний мир педагога-психолога является актуальной в связи с тем, что педагог-психолог транслирует ценности и обучает личность знаниям, которые формируют человека и обучают жить полноценно и эффективно. Педагог-психолог это профессионал, обладающий знаниями и умениями, постоянно совершенствующий свое мастерство. Педагог-психолог - это человек добрый и терпеливый, доброжелательный и располагающий к себе, хороший собеседник, любящий людей и способный понять чужую боль, открытый и честный по отношению к людям. Его работа разнообразна и многогранна
В реферате рассматриваются вопросы, связанные с тем, что представляет собой педагог-психолог как профессионал и как человек. Рассматриваются этические вопросы в работе педагога-психолога.
Реферат состоит из введения, трех разделов: 1. Личность педагога-психолога: внешние и внутренние требования, 2. Профессиональная этика педагога-психолога, 3. Виды помощи педагога-психолога и правила ведения диагностики и консультирования; заключения и списка литературы.
1. Личность педагога-психолога: внешние и внутренние требования
Что представляет собой педагог-психолог? Какие требования предъявляются к нему как к личности и профессионалу?
Прежде всего, педагог-психолог это личность. Под словом "личность" люди понимают целостного, зрелого человека, достигшего высокого уровня развития, в котором неразрывно сплетены биологические и социальные качества. Для педагога-психолога существуют особые требования к его личности, общению, умениям взаимодействовать с другими людьми.
К человеку, претендующему на должность практического психолога в системе образования, предъявляются определенные квалификационные требования. Основное из них состоит в том, что такой человек должен иметь диплом о высшем психологическом специальном образовании.
Кроме глубокого знания психологии в объеме, позволяющем вести профессиональную работу, практическому психологу необходимы знания, умения и навыки в области психодиагностики, психотерапии, психокоррекции, патопсихологии, дефектологии, психологического консультирования и ряда других, пограничных с медициной, педагогикой, социологией, правом. Ему также необходим достаточный опыт практической педагогической работы с детьми.
Среди множества других требований есть и специальные, относящиеся к практической психологии, необходимо знать психодиагностику, психологическое консультирование, психокоррекцию, уметь работать с трудными детьми, отстающими в развитии, отклоняющимися в поведении. Специалист по психодиагностике должен в совершенстве владеть соответствующими методами, причем быть способным давать квалифицированную оценку возможности их применения на практике. Кроме знания психологических методик и правил их конструирования или проверки, такому специалисту необходимы достаточные знания в области математической статистики, программирования на ЭВМ, пользования ими.
К внутренним ресурсам, необходимым для профессиональной работы педагога-психолога можно отнести следующее.
Социальная чувствительность. Социальная чувствительность - особая, имеющая эмоциональную природу чувствительность к психическим проявлениям других людей. Она заключается в умении заметить настроение и особенности поведения другого человека, понять их и принять. Педагог-психолог должен уметь построить свое взаимодействие с собеседником.
Социальная чувствительность включает в себя:
а) чувствительность в наблюдении - способность видеть и запоминать поступки и высказывания людей;
б) теоретическую чувствительность - умение использовать теоретические знания для того, чтобы делать заключения об учениках;
в) номотетическую чувствительность - способность применять по отношению к конкретному человеку знания об особенностях поведения представителей той группы, к которой он принадлежит;
г) идиографическую чувствительность - способность узнавать конкретного человека в ходе продолжительного взаимодействия с ним и повышать качество дальнейших действий.
Способность управлять собой. В управлении соб?/p>