Влияние уровня притязаний на характер самоактуализации личности
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?х задачах.
4. Влияние уровня реальности задачи. Уровень притязаний слегка повышается, если установление цели делается на нереальной основе (цель является желаемой, а не ожидаемой).
5. Влияние конфликта между связанными с задачей и социальными стандартами превосходства. Этот конфликт может выражаться в так называемых расщепленных уровнях притязаний, т. е. в низком установлении объективных целей по сравнению с более высокими, хранимыми про себя.
6. Влияние значимости задания (величины Я-вовлечения). Уровень притязаний увеличивается, если задание имеет большую ценность для субъекта по сравнению с предыдущими заданиями.
Изучая вопрос о зависимости уровня притязаний от степени Я-вовлечения и мотивации достижения, Р. Холт (1946) в статье Уровень притязаний: амбиция или защита? высказал и экспериментально подтвердил три положения:
а) когда Я-вовлечение является минимальным, уровни притязаний имеют небольшое мотивационное значение, будучи преимущественно рациональным приспособлением;
б) когда Я-вовлечение явно имеется, но на низких интенсивностях, уровни притязаний имеют небольшое защитное значение, но отражают определенную степень мотивации;
в) когда же Я-вовлечение превышает некоторый предел, защитные соображения становятся первостепенными и уровень притязаний более сложно детерминированным; корреляция между притязаниями и достижениями (не связанными со способностями) в этом случае падает до нуля.
Маслоу в своей последней, изданной посмертно работе Дальние пределы человеческой психики, где он обобщил характеристики самоактуализации, отмечает, для самоактуализации необходим высокий уровень притязаний, стремление к максимальной реализации своих талантов и возможностей. Решение стать рядовым врачом не лучший выбор для самоактуализирующейся личности. Обязательно нужно стремиться стать самым лучшим врачом, нужно хотеть в наибольшей степени раскрыть свои возможности [20, с. 60].
С другой стороны, как следует из характеристик самоактуализирующейся личности, данные личности обладают уверенностью в себе. Уверенность в себе это готовность человека решать достаточно сложные задачи, когда уровень притязаний не снижается только из-за опасений неудачи. Самоактуализирующаяся личность уверена в себе, а уверенный в себе человек обладает высоким уровнем притязаний.
Таким образом, сопоставив данные положения с понятием высокого уровня притязаний, который предполагает оптимальное представление о своих возможностях, что является важным фактором личностного развития, мы можем отметить, что самоактуализация предполагает наличие высокого уровня притязания.
3 Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня притязаний и характера самоактуализации личности
3.1 Организация и методы исследования
Теоретический анализ психологических теорий позволил разработать и реализовать программу эмпирического исследования.
Цель исследования: выявление взаимосвязи самоактуализации и уровня притязаний личности.
Объект исследования: уровень притязаний и самоактуализация студентов.
Предмет исследования: характеристики самоактуализации личности у студентов с разным уровнем притязаний.
Гипотеза: характер самоактуализации личности студентов связан с уровнем их притязаний, для самоактуализации необходим высокий уровень притязаний.
Задачи исследования:
- Определить уровень притязаний у студентов;
- Определить структуру самоактуализации личности студентов;
- Выявить характер связи между уровнем притязаний и самоактуализацией личности студентов.
Выборку составили студенты гуманитарных вузов г. Орла в возрасте 18-20 лет в количестве 50 человек. Тестирование проводилось в бланковом варианте, испытуемые были мотивированы на добросовестное отношение к диагностическим процедурам и имели возможность получить результаты.
Для проверки гипотезы и решения поставленных задач были использованы следующие психодиагностические методики:
- моторная проба Шварцландера (методика на определение уровня притязаний);
- самоактуализационный тест (САТ) (авторы Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Кроз М.В., Латинская М.В.).
Методы беседы и анализа продуктов деятельности использовались в качестве вспомогательных в целях проверки и уточнения достоверности данных, полученных в ходе эмпирического исследования студентов.
Для проведения статистической обработки данных использовался метод линейной корреляции К. Пирсона [29, C.122].
Процедура исследования уровня притязаний (по методике Шварцландера)
Исследование проводится в паре, состоящей из экспериментатора и испытуемого. Задание дается как тест на моторную координацию, об истинной цели исследования испытуемый не должен знать вплоть до окончания исследования.
Экспериментатор удобно усаживает испытуемого за хорошо освещенный стол, дает бланк с четырьмя прямоугольными секциями, ручку и проводит исследование, состоящее из четырех проб, давая инструкции и отмечая время их выполнения с помощью секундомера.
В каждой пробе дается задание проставить крестики в максимальное количество квадратов одной из прямоугольных секций за определенное время. Перед каждой пробой испытуемого просят назвать количество квадратов, которое он может заполнить крестиками, расставляя их по одному в каждом квадрате за 10 секунд. Он записывает свой ответ в вер?/p>