Влияние супружеских взаимоотношений на воспитание ребёнка в семье
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Вµмей (02, 06, 08, 10, 11, 13, 15): 2) гипопротекция (недостаточная) шкала Г-; 53 % семей (01, 03, 04, 05, 07, 09, 12, 14)
2. Степень удовлетворения потребностей в какой мере деятельность родителей нацелена на удовлетворение потребностей ребенка, как материально-бытовых, так и духовных: 1) потворствование (стремление родителей к максимальному и некритическому удовлетворению любых потребностей ребенка) шкала У+; 60% семей (03, 05, 07, 09,11, 12, 13, 15); 2) игнорирование потребностей ребенка (недостаточное стремление родителей к удовлетворению "потребностей" ребенка) шкала У- 40 % семей (01, 02, 04, 06, 08, 10, 14).
3. Уровень требовательности к ребенку в семье. Они выступают в виде обязанностей, запретов, наказаний:1) чрезмерность требований-обязанностей шкала Т+ составляет 33 % семей (03, 07,09, 13, 15); 2) недостаточность требований-обязанностей шкала Т- составляет 67% семей (01, 02, 04, 05, 06, 08, 10,11,12,14); 3) чрезмерность требований-запретов З+ составляет 47 % семей (01, 03, 07, 09, 11,13, 15); 4) недостаточность требований-запретов шкала З- составляет 53 % семей (02, 04, 05, 06, 08, 10 ,12,14); 5) чрезмерность санкций чрезмерное реагирование даже на незначительные нарушения поведения шкала С+ составляет 60 % семей (01,02, 03, 05, 07, 09, 12, 13, 15); 6) минимальность санкций упование на поощрение, сомнение в результативности любых наказаний шкала С- составляет 40 % семей (04, 06, 08, 10, 11, 14).
4. Неустойчивость стиля воспитания резкая смена стиля, приемов воспитания, формирующая упрямство, - шкала Н составляет 60 % семей (02, 05, 06, 08, 10, 11,12, 13, 15)
На основании полученных данных можно выделить основные способы разрешения личностных проблем супругов за iет ребенка.
- расширение сферы родительских чувств (шкала РРЧ) - 20 % семей (3, 7, 15).
- предпочтение в подростке детских качеств (шкала ПДК) - 20 % семей (01, 05, 10).
- проекция на подростка собственных нежелаемых качеств (шкала ПНК) 13% семей (09, 12)
- вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания (шкала ВК) - 47 % семей (02, 04, 06, 08, 11, 13, 14)
Полученные данные наглядно можно представить в виде диаграммы:
Рисунок 6 - способы разрешения личностных проблем супругов за iет ребенка
Таким образом, на основании проведенных нами исследований можно сделать следующие выводы: у 53 % семей взаимоотношения супругов носят неустойчивый характер, т.е. они могут быть и негативными и позитивными в зависимости от ситуации, 13% семей не удовлетворены своим браком, 47% семей выносят супружеские конфликты в сферу воспитания, следовательно, взаимоотношения родителей играют немаловажную роль в воспитании ребенка. В таких семьях дети проявляют выраженную тревожность, связанную с семейным микроклиматом, взаимоотношениями в семье, т.е. с родителями.
Помочь семьям с трудностями в супружеских взаимоотношениях можно с помощью проведения социально-педагогической помощи формирования и коррекции супружеских взаимоотношений.
2.2 Программа социально-педагогической помощи в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений в семье.
Учитывая полученные данные на основании проведенных методик с детьми и родителями, нами были разработаны формы и методы социально педагогической помощи в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений в семейном воспитании. Социально-педагогическая помощь представляет собой коррекционную программу, целью которой является: формирование и коррекция супружеских взаимоотношений и их влияние на семейное воспитание.
Основные задачи социально-педагогической помощи по отношению к детям: Коррекция и развитие личности подростка, снижение внутриличностных противоречий; увеличение уверенности в себе и поднятие самооценки; увеличение доверия детей к родителям и уверенность в них.
Основные задачи социально-педагогической помощи по отношению к родителям: Оказание помощи в формировании и коррекции супружеских взаимоотношений; улучшение понимания закономерностей развития детей; углубление понимания собственного ребенка, увеличение уверенности родителей в собственных возможностях; усиление чувства тепла и доверия к детям.
Предметом коррекционной программы является влияние супружеских взаимоотношений в семье на семейное воспитание.
Объектом являются полные семьи учащихся 7-х и 8-х классов МОУ "Новогеоргиевской СОШ" Шимановского р-на.
Основные направления социально-педагогической помощи формирования взаимоотношений супругов и их влияния на воспитание ребенка в семье:
1) Развитие и коррекция мотивационной и эмоциональной сфер подростков и супругов.
2) Снижение внутриличностных противоречий.
3) Обучение эффективному взаимоотношению супругов и детей.
4) Формирование и коррекция проблем супружеских взаимоотношений.
В коррекционных программах использованы следующие методы коррекции: элементы групповых тренингов, дискуссии, беседы, игровые упражнения, проблемно познавательные задания, проведение классных часов, родительских собраний.
В состав группы во время занятий должны входить не менее десяти человек. Длительность занятия 50 минут. Частота игровых занятий 2 раза в неделю. Полный курс коррекционной программы представлен в приложении Л.
В соответствии с теоретической классификацией супружеских взаимоотношений и их влияния на воспитание ребенка, а также выявленных проблем каждой семьи была разработана социально-педагогическая помощь.
Социально-педагогическая помощь включает в себя четыре основных блока: диагностический, установочный, коррекционный, блок оценки эффективности коррекционных воздейст?/p>