Влияние стиля общения военного руководителя на характер взаимоотношений с подчиненными
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
(ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА)
Влияние стиля общения военного руководителя на характер взаимоотношений с подчиненными
СОДЕРЖАНИЕ
стиль общение руководитель подчиненный
Введение
Глава 1. Характеристика закономерностей общения и взаимодействие военного руководителя с подчиненными
Параграф 1. Понятие о коллективе и психологическом климате
Параграф 2. Самоутверждение личности как социально-психологическое явление
Параграф 3. Влияние стрессовых ситуаций на физическое и психическое здоровье
Параграф 4. Факторы развития морально-психологического климата
Параграф 5. Понятие об авторитете
Параграф 6. Психология группы
Параграф 7. Стили руководства(общения)
Выводы по главе
Глава 2. Изучение зависимости характера взаимоотношений командира (начальника) с личным составом подразделения от стиля его общения
Выводы по главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время, когда придается большое значение тому, как происходит социализация личности, возникает вопрос о роли благоприятного морально-психологического климата в жизнедеятельности личности и коллектива.
Анализ психологического коллектива важен не сам по себе, так как проблема коллектива, в который объединены люди в процессе жизнедеятельности, во многом складывается из отношений администратор - подчиненные.
Обычно военный руководитель в коллективе - ключевая фигура. От того, как он ведёт себя с людьми, каким образом и во что вмешивается (либо не вмешивается), что он делает для своих, подчинённых зависит очень многое: взаимоотношения сотрудников, степень их заинтересованности в получении результата, эмоциональное состояние подчиненных (в том числе подверженность синдрому эмоционального сгорания, проявление интереса к своим обязанностям и тому подобное).
По этим причинам, а также потому, что персона лидера, руководителя всегда вызывает у людей повышенный интерес, учёные, прежде всего психологи и социологи уделяют этим вопросам особое внимание. Существуют многочисленные попытки сформулировать как функции руководителя в коллективе, так и присущие ему черты личности, наличие которых необходимо для успешного создания положительного морально -психологического климата.
Чаще всего выделяются:
а)интеллект, который должен быть выше среднего, но не на уровнегениальности, а скорее со склонностью к решению сложных абстрактныхпроблем;
б)инициативность, самостоятельность, находчивость;
в) уверенность в себе, высокий уровень притязаний. К ним ещё добавляют так называемый фактор геликоптера, т.е. способность подниматься над деталями и воспринимать ситуацию в целом, в связи с окружающей обстановкой.
Однако, другие исследователи выделяют другие черты. А, главное, оказалось, что наличие у человека тех или иных важнейших качеств лидера далеко не всегда превращает его в эффективного руководителя, способного активно влиять на создание морально-психологического климата.
Итак, проблема актуальна, но ещё недостаточно исследована, особенно применительно к коллективам общеобразовательных учреждений.
За последние десятилетия в системе общего образования произошли значительные перемены. Создаются вариативные образовательные программы и учреждения разного типа, разрабатываются новые технологии, направленные на личностно-ориентированное обучение. Развитие школьной системы образования в целом характеризуется следующими тенденциями: демократизация, гуманизация, гуманитаризация. Но, к сожалению, сам учитель рассматривается в ней лишь как средство, способ достижения цели, оказываясь, таким образом, под двойным прессингом: с одной стороны -ученики и их родители, с другой - административно-командная система. Следовательно, в системе образования нужны руководители, имеющие навыки не только администратора, но и психолога, педагога, лингвиста. В целях обеспечения плодотворной работы образовательного учреждения деятельность руководителя заключается в создании действительно жизнеспособного, грамотного, референтного коллектива с положительным морально-психологическим климатом.
Следовательно, изучение стиля деятельности руководителя и его влияние на создание морально-психологического климата коллектива наряду с научным значением представляет и огромный практический интерес, поскольку нацелено, в конечном счете, на решение многих педагогических вопросов, связанных с организацией эффективного обучения и воспитания детей.
Целью работы является выявление оптимальных стилевых ориентаций в общении офицера с подчиненными, позволяющие создать уставную систему взаимоотношений среди подразделений военнослужащих.
В соответствии с поставленной целью решаются следующие задачи:
1. анализ совокупности психологических качеств стилей работы руководителей, наиболее значимых при формировании морально-психологического климата и анализ морально-психологического климата высших военных и общеобразовательных учреждений Академ-городка и близлежащих частей Новосибирского гарнизона;
2. подбор методов оценки стилей управления военных руководителей, определяющих успешность их влияния на морально-психологический климат в коллективах, а также методы оценки моральн?/p>