Влияние стиля общения военного руководителя на характер взаимоотношений с подчиненными

Дипломная работа - Психология

Другие дипломы по предмету Психология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

(ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА)

Влияние стиля общения военного руководителя на характер взаимоотношений с подчиненными

 

СОДЕРЖАНИЕ

стиль общение руководитель подчиненный

Введение

Глава 1. Характеристика закономерностей общения и взаимодействие военного руководителя с подчиненными

Параграф 1. Понятие о коллективе и психологическом климате

Параграф 2. Самоутверждение личности как социально-психологическое явление

Параграф 3. Влияние стрессовых ситуаций на физическое и психическое здоровье

Параграф 4. Факторы развития морально-психологического климата

Параграф 5. Понятие об авторитете

Параграф 6. Психология группы

Параграф 7. Стили руководства(общения)

Выводы по главе

Глава 2. Изучение зависимости характера взаимоотношений командира (начальника) с личным составом подразделения от стиля его общения

Выводы по главе

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

 

ВВЕДЕНИЕ

 

В настоящее время, когда придается большое значение тому, как происходит социализация личности, возникает вопрос о роли благоприятного морально-психологического климата в жизнедеятельности личности и коллектива.

Анализ психологического коллектива важен не сам по себе, так как проблема коллектива, в который объединены люди в процессе жизнедеятельности, во многом складывается из отношений администратор - подчиненные.

Обычно военный руководитель в коллективе - ключевая фигура. От того, как он ведёт себя с людьми, каким образом и во что вмешивается (либо не вмешивается), что он делает для своих, подчинённых зависит очень многое: взаимоотношения сотрудников, степень их заинтересованности в получении результата, эмоциональное состояние подчиненных (в том числе подверженность синдрому эмоционального сгорания, проявление интереса к своим обязанностям и тому подобное).

По этим причинам, а также потому, что персона лидера, руководителя всегда вызывает у людей повышенный интерес, учёные, прежде всего психологи и социологи уделяют этим вопросам особое внимание. Существуют многочисленные попытки сформулировать как функции руководителя в коллективе, так и присущие ему черты личности, наличие которых необходимо для успешного создания положительного морально -психологического климата.

Чаще всего выделяются:

а)интеллект, который должен быть выше среднего, но не на уровнегениальности, а скорее со склонностью к решению сложных абстрактныхпроблем;

б)инициативность, самостоятельность, находчивость;

в) уверенность в себе, высокий уровень притязаний. К ним ещё добавляют так называемый фактор геликоптера, т.е. способность подниматься над деталями и воспринимать ситуацию в целом, в связи с окружающей обстановкой.

Однако, другие исследователи выделяют другие черты. А, главное, оказалось, что наличие у человека тех или иных важнейших качеств лидера далеко не всегда превращает его в эффективного руководителя, способного активно влиять на создание морально-психологического климата.

Итак, проблема актуальна, но ещё недостаточно исследована, особенно применительно к коллективам общеобразовательных учреждений.

За последние десятилетия в системе общего образования произошли значительные перемены. Создаются вариативные образовательные программы и учреждения разного типа, разрабатываются новые технологии, направленные на личностно-ориентированное обучение. Развитие школьной системы образования в целом характеризуется следующими тенденциями: демократизация, гуманизация, гуманитаризация. Но, к сожалению, сам учитель рассматривается в ней лишь как средство, способ достижения цели, оказываясь, таким образом, под двойным прессингом: с одной стороны -ученики и их родители, с другой - административно-командная система. Следовательно, в системе образования нужны руководители, имеющие навыки не только администратора, но и психолога, педагога, лингвиста. В целях обеспечения плодотворной работы образовательного учреждения деятельность руководителя заключается в создании действительно жизнеспособного, грамотного, референтного коллектива с положительным морально-психологическим климатом.

Следовательно, изучение стиля деятельности руководителя и его влияние на создание морально-психологического климата коллектива наряду с научным значением представляет и огромный практический интерес, поскольку нацелено, в конечном счете, на решение многих педагогических вопросов, связанных с организацией эффективного обучения и воспитания детей.

Целью работы является выявление оптимальных стилевых ориентаций в общении офицера с подчиненными, позволяющие создать уставную систему взаимоотношений среди подразделений военнослужащих.

В соответствии с поставленной целью решаются следующие задачи:

1. анализ совокупности психологических качеств стилей работы руководителей, наиболее значимых при формировании морально-психологического климата и анализ морально-психологического климата высших военных и общеобразовательных учреждений Академ-городка и близлежащих частей Новосибирского гарнизона;

2. подбор методов оценки стилей управления военных руководителей, определяющих успешность их влияния на морально-психологический климат в коллективах, а также методы оценки моральн?/p>