Влияние русских народных сказок на совершенствование связной речи детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
рь, три сына, стрела, болото, лягушка.
Царевна-лягушка
Б. Злая мачеха, две дочери, дед мороз.
Морозко
2. Назови героев сказки.
А. Иван-царевич и серый волк
Б. Садко
Чья команда называет больше героев, та и выигрывает.
3. Вопросы:
А. Какие волшебные слова сказала щука Емеле?
Б. Почему печка, яблоня и молочная река сначала не стали помогать девочке?
4. Конкурс болельщиков
А. Царь, три сына, сивка-бурка, царевна.
Сивка-бурка
Б. Емеля, щука, царь, Марья-царевна.
По-щучьему веленью
Чьи болельщики отвечают правильно и быстрее, та команда получает фишку.
Подiитывается количество фишек, выигрывает та команда, у которой их больше. Все получают призы.
Игры-драматизации
В погоне за Кощеем
Познавательная игра на улице для старших дошкольников
Во время игры задействована вся территория детского сада. Дети переходят с одного участка на другой.
Предварительная работа: изготовление шаблонов масок (на каждого ребенка); изготовление игровых вывесок Развилка №1 и Развилка №2; подготовка костюмов для персонажей игры (Пират, Кощей, Волшебница, Художник); подбор аудиозаписей (песня Пирата, песня Кощея, песня Коробка с карандашами).
Ход
Утром, зайдя в группу, воспитатель обращает внимание детей на странный (импровизированный) беспорядок в группе и предлагает им привести группу в порядок. Воспитатель предлагает детям подумать, что могло произойти в группе, почему все разбросано? В этот момент в группу заходит Волшебница.
В: Здравствуйте, дорогие ребята! Из нашей сказочной страны сбежал злой Кощей, но перед тем как убежать, он так набезобразничал! Кощей похитил доброго художника, который спешил к вам в гости, а также обидел других жителей нашей волшебной страны. Вот теперь я его разыскиваю. Мне просто необходимо вернуть его в сказку! Вам он не попадался?
В-ль: Так вот кто учинил такой беспорядок у нас в группе!
В: Значит он прячется где-то у вас в детском саду! Ребята, поможете мне найти его? Я вам предлагаю найти его с помощью волшебных масок. Давайте мы с вами их сделаем волшебными раскрасим. Кощей очень боится веселых и шумных ребят!
Дети раскрашивают маски.
В: Примерьте свои маски. Ой, какие вы сказочные стали!
Звучит музыкальная тема Пирата. В группу забегает Пират.
П: Ух! Не догнал! Ой, куда я попал?
В-ль: Вы, уважаемый Пират, попали в детский сад. Мы собираемся искать Кощея, пока он в других группах не нахулиганил.
П: Так ведь я его и ловлю! Он унес моего верного друга говорящего попугая, и меня сильно обидел! Назвал меня страшной морской каракатицей,противной медузой. А я ведь и мухи не обижу!
В-ль: Не расстраивайтесь, уважаемый Пират! Между прочим, каракатица и медуза это очень интересные морские обитатели! А мы с ребятами подарим подарим вам много добрых и прятных слов.
Дети играют с Пиратом в игру Комплименты.
П: Вот спасибо! Как приятно! Ребята, возьмите и меня с собой, я вам пригожусь!
Дети в сопровождении героев выходят на улицу. Перед входом установлена вывеска: Развилка №1. Стрелки указателя разбросаны на земле.
Дети определяют в какую сторону им двигаться дальше. По дороге им встречается поляна с пальмой и попугаем. По поляне разбросаны цветные флажки.
П: Ой! Вон он, мой любимый остров, моя любимая пальма! Вот и мой дружище попугай Каррудо! Как я рад, что наконец-то нашел вас! Но какой здесь беспорядок! Все мои сигнальные фйлажки разбросаны! Ребята, помогите мне, пожалуйста, найти пару каждому флажку.
Дети играют в игру Найди пару.
П: Вот спасибо вам! За это я сделаю вам небольшой подарок. Маски у вас очень красивые, но Кощей очень боится шума. Поэтому я хочу вам подарить погремушки. А еще я укажу вам дальнейший путь. Чутье старого моряка подсказывает мне, что нужно идти в ту сторону. Ну, вот и начинаются испытания! Не пройдя это испытание, мы не узнаем, куда же нам дальше идти.
Дети сбивают кегли-указатели, угадывая дальнейший путь. Указатели служат постройки или заранее приготовленные спортивные снаряды, расположенные на следующем участке.
Дети преодолевают препятствия: лабиринт, болото, ручейки.
Дорога приводит детей к морю-океану - к асфальтированной дорожке с нарисованными на ней рыбами.
В: Вот и второе препятствие: море-океан. Как же нам через него перебраться?
Дети предлагают свои версии решения этой проблемы.
П: Правильно, ребята! Вы рассуждаете, как настоящие моряки. По воде нас переправит лодка.
В: Ну что ж, вот вам и лодки (2 обруча).
П: Но их же только две! Как же мы переправимся? Тогда давайте выберем лодочников, которые будут перевозить остальных ребят.
Проводится подвижная игра Лодочник.
П: Вот и с этим препятствием мы справились!
В: Ребята, мы с вами дошли до волшебной развилки (Развилка №2): Тупик Кощея.
Вот теперь Кощей от нас никуда не денется!
П: Стойте! Мне что-то подсказывает, что Кощей совсем рядом.
Звучит музыкальная тема Кощея. Из постройки Дом (на участке 3) выглядывает Кощей.
В: Смотрите, где он спрятался в детском домике! Как же нам его оттуда выманить?
П: Я знаю! Кощей очень любит сладости, поэтому у него зубы такие плохие. Он ест сладости в огромных количествах! У меня есть одна конфетка она и будет приманкой. Вы, ребята, надевайте маски, приготовтесь шуметь, бить в погремушки.
Пират выманивает Кощея из домика, дети в масках с шумом окружают его.
П: Во