Влияние перцептивных особенностей супругов на стиль поведения в конфликтной ситуации
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
µленные внутригрупповые процессы и явления. Она изучает вопросы ролевой структуры семьи и лидерства в семье, стадиальность развития семьи как группы, проблемы выбора брачного партнера, проблемы сплоченности семьи, конфликты в семье и способы их разрешения.
В тоже время от других малых групп семью отличают некоторые признаки: брачные или родственные связи между ее членами; общность быта; особые морально-психологические, эмоционально-этические и правовые отношения. Кроме того семье присущи такие особенности, как пожизненная принадлежность к семейной группе (человек в ней рождается); максимальный гетерогенный состав группы (возрастные, половые, социальные, профессиональные, личностные различия членов семьи); максимальная степень неофициальности контактов в семье и повышенная эмоциональная значимость семейных событий.
Социальные психологи рассматривают семью как ячейку социальной структуры общества, выступающую регулятором отношений между людьми. Существующие в обществе социальные нормы и культурные образцы задают определенные эталоны о том, какими должны быть муж и жена, отец и мать по отношению к своим детям. Специфика социологического подхода к изучению семьи заключается в особом внимании к фундаментальному изучению посредничества семьи во взаимодействии личности и общества, к гармонизации взаимоотношений личности и государства через интересы семьи [13,с.15].
С социально-психологической точки зрения, семья представляет собой соответствующую нормам и ценностям данного общества социальную группу, объединенную формируемой в совместной деятельности совокупность межличностных отношений: супругов между собой, родителей к детям и детей к родителям и между собой, которые проявляются в любви, привязанности интимности [46,с.8].
Семья - первая в жизни человека социальная общность, благодаря которой он приобщается к ценностям культуры, осваивает первые социальные роли, приобретает опыт общественного поведения [46,с.6].
Хотя в современном обществе функционирует множество социальных общностей, одной из важнейших отличительных особенностей семьи заключается в том, что она одновременно обладает характерными чертами социального института и малой социальной группы. Концепцию двуединого статуса семьи предложил А.Г. Харчев [12,с.32].
Роль семьи в обществе, не однозначна и несравнима ни с какими другими социальными институтам, поскольку по силе своего влияния на формирование развитие и поддержание социального самочувствия личности она является наиболее значительной. Семья способствует не только формированию личности, но и самоутверждению человека как внутри семьи, так и вне ее, стимулирует его социальную, производственную и творческую активность, способствует сохранению и укреплению физического и психологического самочувствия членов общества, раскрытию их индивидуальности. (Следует признать, что это относится только к благополучным семьям.)
Социальная сущность семьи состоит в том, что она рассматривается как важная подсистема общества, которая, являясь сама социальным институтом, взаимосвязана с другими социальными институтами и сообществом в целом. В тоже время семья - это источник социальной принадлежности. В семье постоянно осуществляется непрерывный процесс передачи опыта и традиций от одного поколения другому.
С точки зрения педагогики семья - важнейший институт социализации личности. Именно в семье человек получает первый опыт социального взаимодействия. На протяжении определенного времени семья вообще является для ребенка единственным местом получения такого опыта. Затем в жизнь человека включаются такие социальные институты как, как детский сад, школа, улица. Однако и в это время семья остается одним из важнейших, а иногда и наиболее важным, фактором социализации личности. Являясь институтом первичной социализации ребенка, семья несет в себе воспитательную функцию. Семейное воспитание - это сложная система, на которую влияет наследственность и биологическое здоровье детей и родителей, материально - экономическая обеспеченность, социальное положение, уклад жизни, место проживания семьи, отношение к ребенку. Целью семейного воспитания является формирование таких качеств личности, которые помогут достойно преодолеть трудности и преграды, встречающиеся на жизненном пути. Развитие интеллекта и творческих способностей, первичного опыта трудовой деятельности, нравственное и эстетическое формирование, эмоциональная культура и физическое здоровье детей, их счастье - все это зависит от семьи [41,с.570].
Любая семья создается с целью удовлетворения каких-то значимых для ее членов потребностей, которые по мере развития семейных отношений дополняются общесемейными, групповыми и общественными. Отражение системы взаимодействия личности и семьи, семьи и общества, тех сфер жизнедеятельности, которые связаны с удовлетворением определенных потребностей ее членов, называется функциями семьи.
Семья как социальный институт органически связана с обществом и поэтому ряд функций непосредственно вытекает из требований самого общества. С другой стороны, семья - это сфера межличностных отношений, где действуют свои законы и функции. В этой связи можно выделить функции общества по отношению к семье, семьи по отношению к обществу, семьи по отношению к личности и личности по отношению к семье. Функции семьи тесно связаны с потребностями общества в институте семьи и с потребностями личности в принадлежности к семейно