Влияние занимательного математического материала на развитие познавательной активности дошкольников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края
ГОУ СПО Читинский педагогический колледж
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
по специальности 050144 Дошкольное образование
ВЛИЯНИЕ ЗАНИМАТЕЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА НА РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Чита - 2012
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы развития познавательной активности детей дошкольного возраста
.1 Понятие познавательной активности детей дошкольного возраста
.2 Пути активизации познавательной активности дошкольников
Глава 2. Особенности применения занимательного материала в обучении дошкольников математике
.1 Понятие и классификация занимательного математического материала
.2 Использование занимательного математического материала в непосредственно-образовательной деятельности с детьми
Глава 3. Опытно-экспериментальное исследование развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста на занятиях
.1 Диагностика уровня познавательной активности детей
.2 Использование занимательного математического материала в непосредственно-образовательной деятельности как средства развития познавательной активности детей
Заключение
Список литературы
Приложения
Введение
Дети - пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена в них от рождения. Формирование у дошкольников познавательного интереса является одной из важнейших задач обучения ребенка в детском саду.
Познавательный интерес - ведущий мотив учебной деятельности, направляющий личность на овладение знаниями и способами познания. Как показали исследования (А.П. Архипова, Н.А. Беляева, Л.И. Божович и др.), подлинный познавательный интерес является основой учебной деятельности, так как:
интерес способствует формированию глубоких и прочных знаний;
развивает и повышает качество мыслительной деятельности, активность в учении, благоприятствует формированию способностей;
создает более благоприятный эмоциональный фон для протекания всех психических процессов.
Важнейшим средством интеллектуального развития ребенка-дошкольника является изучение математики в детском саду.
Н.Г. Белоус, Р.Л. Березина, Л.Н. Вахрушева, Е.П. Гуменникова, Т.И. Ерофеева, З.А. Михайлова, Е.В. Соловьева и др. отмечали, что успех обучения математике обусловлен наличием интереса к ней, так как усвоение знаний зависит от того, насколько ребенок заинтересован деятельностью. Как известно, эмоции являются движущей силой, которая может активизировать или тормозить процесс познания.
Постоянное повышение заинтересованности детей мотивирует игровую деятельность, активность в самовыражении, поиске и нахождении ответа, проявлении догадки, раскрытии секрета игры и создает положительный эмоциональный настрой, способствующий интеллектуальной деятельности и повышающий ее результативность [4]. Таким образом, развитию познавательного интереса к математике способствует такая организация обучения, при которой ребенок вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает задачи проблемного характера в ходе работы с занимательным материалом.
Все вышеизложенное свидетельствует об актуальности темы работы.
Целью исследования является теоретическое и экспериментальное изучение влияния математического материала на развитие познавательной активности дошкольников.
Объектом исследования в работе выступает познавательная активность дошкольников.
Предметом исследования является процесс развития познавательной активности посредством использования занимательного математического материала.
В работе поставлены следующие задачи:
) рассмотреть понятие познавательной активности детей дошкольного возраста;
) выявить пути активизации познавательной активности дошкольников;
) изучить сущность и классификацию занимательного математического материала;
) проанализировать возможности использования занимательного математического материала в развитии познавательной активности детей в процессе непосредственно-образовательной деятельности.
Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы, наблюдение, эксперимент.
Структура. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложения.
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы развития познавательной активности детей дошкольного возраста
.1 Понятие познавательной активности детей дошкольного возраста
Познавательная активность является социально значимым качеством личности и формируется у дошкольников в различных видах деятельности.
Проблема развития познавательной активности дошкольников находилась в центре внимания педагогов с давних времен. Педагогическая действительность ежедневно доказывает, что процесс обучения проходит эффективнее, если дошкольник проявляет познавательную активность. Данное явление зафиксировано в педагогической теории как принцип активности и самостоятельности детей в обучении.
В статьях, словарях, энциклопе?/p>