Виды работ над пунктуационными правилами в VIII классе
Информация - Педагогика
Другие материалы по предмету Педагогика
е предложение бессоюзное сложное предложение;
б) предложение сложное предложение союзное сложное предложение сложносочиненное предложение;
в) член предложения второстепенный член предложения определение согласованное определение.
3. Выявление всех оснований, по которым производится деление понятий. Например: согласованное - несогласованное
Распространенное - нераспространенное
стоящее перед определяемым словом - стоящее после определяемого слова и т.д.
4. Обобщения по отдельным классификационным признакам. Например, нужно обобщение о том, что по наличию зависимых слов классифицируются все члены предложения, как главные, так и второстепенные.
Такого рода обобщения возможны не только в пределах одного родового понятия, но и в пределах синтаксических единиц разных объемов, например член предложения и предложение. Так, идея распространения станет более понятной, если сопоставить эти понятия по одному признаку: почему (в каких случаях) член предложения и предложение называются распространенными. При такой постановке вопроса сопоставление пойдет в более обобщенном плане: что распространяется, чем распространяется.
Работой над терминами обеспечивается понимание правила. Содержание его раскрывается сопоставлением нормы и условий ее действия.
Выделение нормы и условий ее действия. Понимание правила начинается с осознания двух обязательных его составляющих: нормы и условий ее действия.
Сначала выделяется норма и характеризуется по функции знака, по характеру директивы (позитивная, негативная), рассматриваются ее варианты. На стадии совершенствования навыка и обобщения материала предусматривается возможность сочетания норм соседство или совмещение пунктограмм, приводящее к сочетанию знаков препинания или создающее ситуации, при которых наблюдается отрицательное взаимодействие навыков.
Выделение условий, оформление их в виде отдельных положений, установление связи и зависимости между ними один из главных видов работы над пунктуационным правилом.
При работе над правилом надо не только выделить условия действия нормы, но и показать их взаимодействие и подчиненность. Например:
а) наличие глагольной связки снимает норму постановку тире:
Усилие есть необходимое условие нравственного совершенствования. (Л. Толстой);
б) наличие только нулевой связки недостаточное условие для постановки тире: при выражении именной части прилагательным или причастием тире не ставится: Дружба деятельна. (А. Герцен);
в) при наличии нулевой связки и выражении именной части существительным или количественным числительным в именительном падеже тире может не ставиться, если на месте нулевой связки в устной речи нет паузы: Мой сосед журналист и часто бывает за рубежом.
Как видим, условия, определяющие постановку тире между главными членами, связаны и взаимодействуют: каждое последующее условие ограничивает действие предыдущего.
Аналитическая работа заканчивается синтетической выделенные нормы и условия ее действия объединяются правилом. Возможны разнообразные упражнения, связанные с выделением нормы и условий ее действия. Приведем некоторые из них.
1. По указанным условиям назвать норму;
а) определение распространенное, стоит после определяемого слова (обособляется);
б) определение относится к личному местоимению (обособляется);
в) однородные члены соединены союзом и попарно (запятая ставится между парами однородных членов).
2. Назвать условия, при которых действует указанная норма:
а) однородные члены разделяются запятой, если...;
б) между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире, если... .
3. Установить связи и зависимости между условиями:
а) прочитать правило: Простые предложения, входящие в состав сложносочиненного предложения, не разделяются запятой, если имеют общий второстепенный член или вводное слово, соединяются соединительными или разделительными союзами, которые не повторяются. Выделить условия, по которым простые предложения, входящие в состав сложносочиненного предложения, не разделяются запятой. Возможен ли пропуск запятой в предложении В холодном поле ветер выл и гром гремел и дождь лил? Будет ли действовать это правило, если предложения, имеющие общий второстепенный член, соединяются противительным союзом.
б) прочитать предложения и выяснить, при каких условиях приложения обособляются, меняется ли сочетание условий их обособления.
Краса наших лесов, белоствольная березка стоит среди поля. Человек гуманный и отзывчивый, Борис Иванович, начальник финансовой службы, отнесся к нашей просьбе весьма доброжелательно.
Выделение условий, оформление их в виде отдельных положений, установление связи и зависимости между ними один из главных видов работы над пунктуационным правилом.
Мотивирование отдельных положений правила. С выделением нормы и условий ее действия связан и такой вид работы, как мотивирование отдельных положений правила почему оно сформулировано так, а не иначе. Например: Распространенное определение, стоящее после определяемого слова, обособляется.
Почему в правило введено наименование распространенное определение? (Нераспространенное определение в этой позиции может и не обособляться.)
Когда может обособляться нераспространенное определение, стоящее после определяемого слова? (Если оно будет входить в ряд однородных членов.)
Почему ?/p>