Видеоматериалы как средство интенсификации учебного процесса по английскому языку в средней школе
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
возной сюжетной линии и оригинальной методике обучения грамматике. Насыщенность содержания страноведческим материалом и учебными играми обеспечивают высокий уровень мотивации учащихся.
УМК Happy English для 6-го класса включает в себя следующие компоненты:
учебник;
книгу для учителя;
рабочие тетради №1, 2 с раздаточным материалом;
аудиокассеты №1, 2, 3.
Однако, было выявлено, что в данном УМК нет заданий с использованием видеоматериалов.
Нами была сделана попытка создать упражнения с использованием видеофрагментов на материале учебника Happy English для 6-го класса, который на наш взгляд интересен. Предлагаемая методика отвечает требованиям сегодняшнего дня, так же она охватывает требования федерального компонента государственного стандарта.
Lesson 3 My working day(I start in the morning and I finish at night). 4 p.169
Тема: I start in the morning and I finish at night (My working day)
Цели:
образовательная:
- приобретение навыков самостоятельной работы;
привитие учащимся желания изучать английский язык;
проверить навыки и умения монологической и диалогической речи, а также аудирования;
развивающая:
- развитие интереса к предмету;
развитие у детей внимания, логического мышления, умения вести беседу;
развитие желания к получению большей информации по изучаемой теме;
развитие логического мышления и языковой культуры;
воспитательная:
- воспитание уважительного отношения к языку и культуре другой страны;
воспитание культуры общения и потребности в практическом использовании языка.
Класс: 6
Необходимая аппаратура: видеопроигрыватель, телевизор, подготовленная кассета с видеоматериалом.
Ход урока
Речь учителяРечь ученикаПримечания1.Организационный момент - Good morning children. - Im glad to see you. - Who is on duty today? - Who is absent? 2. Разминка Now children lets begin our lesson. Please, answer my questions: - Where do you live? - Who are you? - When do you usually get up? - What form are you in? - What is the number of your school? - Do you go to school in the morning or in the afternoon? - When do your lessons begin? - What do you do at school? - What do you usually do after classes? - What do you usually do in the evening? - Whom do you live with? - When do you usually go to bed? - How do you think, are there any differences between Russian and English pupils working day? What are they? - Good for you children. 3. Сообщение нового лексического материала. And now lets watch the videoGood morning teacher. Were glad to se you too. Дети ведут диалог с учителем. Дети внимательно слушают учителя и отвечают на его вопросы. Дети смотрят видео 7.Необходимо заранее подготовить раздаточный материал с новым вокабуляром: to get up - вставать, подниматься to make bed - застилать постель to put smth on - надевать что-либо to have breakfast - завтракать to have a lot of work to do - иметь много дел to prefer - предпочитать to sweep - подметать to dust - вытирать пыль furniture - мебель carpet - ковер vacuum-cleaner - пылесос to go shopping - ходить по магазинам to have opportunity - иметь возможность family affairs - семейные дела Видео необходимо просмотреть как минимум два разаabout Mikes and Alexs working day. Try to find out differences between Russian and English pupils working day. You can find new expressions in handouts. - So, how do you like the film? Good! I want you to discuss the following questions. You should use new words: 1. When do boys usually get up on week days? 2. Do they like big breakfasts? 4. Is Mikes school close to his home? 5. What do Alex do when he have some free time? 6. When boys usually go to bed? - Very good children. 4. Заключительная часть Домашнее задание Группа делится на две части. Одна пишет рассказ о расписании дня учеников Российской школы, а другая - об Английской. Все используют новые слова и выражения. - The lesson is over. - Good bye children. Дети выполняют задание. Происходит дискуссия с использованием нового вокабуляра. Дети внимательно слушают учителя и записывают в тетрадь основные моменты нового материала, указанные учителем. Good bye teacher.
На наш взгляд, данное задание было бы уместным на страницах УМК Happy English, так как информация по теме My working day (I start in the morning and I finish at night), представленная в наглядной форме, является наиболее доступной для восприятия, усваивается легче и быстрее. Так же, использование различных каналов поступления информации (слуховой, зрительной, моторное восприятие) положительно влияет на прочность запечатления страноведческого и языкового материала.
Заключение
кинофрагмент учебный английский видеоматериал
Важную роль играет использование видеоматериалов, так как динамичность видеофильма придает речи наглядность, не достижимую никакими статическими изображениями, а также имеет способность создания речевой среды, которой так не достает учащимся при обучении иностранному языку. Конечно же, видеоматериалы не могут заменить собою другие средства наглядности. Просто каждому из них должно быть найдено оптимальное место в учебном процессе.
Рассмотрев теоретическую литературу, мы выяснили, что использование видеоматериалов способствует развитию различных сторон психической деятельности учащихся, и, прежде всего, внимания и памяти. Кроме того, видео позволяет отразить коммуникативные ситуации наиболее полно, видео позволяет увидеть, где происходит действие.
Использование видеоматериалов помогает ознакомить учеников с историей, культурой, современной жизнью, традициями, обычаями и нравами страны изучаемого языка.
Библиография
1. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов. - М.: "адос, 1999. Педагогика, 1988.
. Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М., 1988.
. Шехтер И.Ю. Комплексное применение технических средств при обучении иностранному языку. - М.: Академия, 1999.
. Шахмаев Н.М. Технические средства обучения. - М.: Просвещение, 2001.
. Новые педагогические и информационные технологии / Под ред. Е.С. Полат - М