Взаимосвязь эмоциональной компетентности родителей с эмоционально-поведенческими особенностями детей дошкольного возраста
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
е дошкольников, имеющих родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности больше, чем в группе дошкольников, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
?* эмп = 2,53
?*эмп > ?*кр
Полученное эмпирическое значение ?* находится в зоне значимости. Н0 отвергается
Н1 принимается: Доля лиц, выбравших Экстрапунитивную реакцию в группе дошкольников, имеющих родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности больше, чем в группе дошкольников, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности .
Проверим различия по показателю Интропунитивная реакция.
Для выполнения расчетов, мы предполагаем, что возможны две гипотезы:
Н0: Доля лиц, выбравших Интропунитивную реакцию в группе дошкольников, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности не больше, чем в группе дошкольников, имеющих родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности.
Н1: Доля лиц, выбравших Интропунитивная реакция в группе дошкольников, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности больше, чем в группе дошкольников, имеющих родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности.
?* эмп = 1,795
?*эмп > ?*кр
Полученное эмпирическое значение ?* находится в зоне неопределенности Н0 отвергается
Н1 принимается: Доля лиц, выбравших Интропунитивную реакцию в группе дошкольников, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности больше, чем в группе дошкольников, имеющих родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности.
Проверим различия по показателю фиксация на удовлетворении потребности.
Для выполнения расчетов, мы предполагаем, что возможны две гипотезы:
Н0: Доля лиц, выбравших фиксацию на удовлетворение потребности дошкольников, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности не больше, чем в группе дошкольников, имеющих родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности.
Н1: Доля лиц, выбравших реакцию фиксацию на удовлетворение потребности в группе дошкольников, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности, больше, чем в группе дошкольников, имеющих родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности.
?* эмп = 2,626
?*эмп > ?*кр
Полученное эмпирическое значение ?* находится в зоне значимости. Н0 отвергается
Н1 принимается: Доля лиц, выбравших реакцию фиксацию на удовлетворение потребности в группе дошкольников, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности, больше, чем в группе дошкольников, имеющих родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности.
Итак, проверим различия по показателю фиксация на самозащите
Для выполнения расчетов, мы предполагаем, что возможны две гипотезы:
Н0: Доля лиц, выбравших фиксацию на самозащите в группе дошкольников, имеющих родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности, не больше, чем в группе дошкольников, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
Н1: Доля лиц, выбравших фиксацию на самозащите в группе дошкольников, имеющих родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности больше, чем в группе дошкольников, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
?* эмп = 2,73
?*эмп > ?*кр
Полученное эмпирическое значение ?* находится в зоне значимости. Н0 отвергается
Н1 принимается: Доля лиц, выбравших фиксацию на самозащите в группе дошкольников, имеющих родителей с низким уровнем эмоциональной компетентности больше, чем в группе дошкольников, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности.
Диаграмма№3
Частота встречаемости фрустрационных реакций в исследуемых группах дошкольников
Итак, экспериментально-психологическое изучение фрустрационных реакций дошкольников в зависимости от уровня эмоциональной компетентности их родителей позволило установить следующее:
vДети родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности достоверно чаще прибегают к интропунитивным реакциям и реакциям на удовлетворение потребностей в ситуации фрустрации
vУ детей данной группы реже чем у остальных наблюдаются экстрапутивные реакции и реакции с фиксацией на самозащите. Можно констатировать более высокую психологическую зрелость детей, имеющих родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентности
vЭмоциональная компетентность родителей может являться удачной поведенческой моделью для ребенка, а также способствует созданию более благоприятной атмосферы для для психического роста ребенка. Наиболее явным свидетельством чего является доминирующая реакция в ситуации фрустрации у детей - поиск способов ее разрешения и фиксации на удовлетворение потребностей.
Исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн
Результаты представлены в таблицах №4
Таблица№4
Среднеарифметические показатели самооценки дошкольников
КачествоДошкольники, имеющие родителей с высоким уровнем эмоциональной компетентностиДошкольники, имеющие родителей с низким уровнем эмоциональной компетентностиУровень притязанийУровень само