Взаимосвязь общей и мелкой моторики и речевого развития детей трехлетнего возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Взаимосвязь общей и мелкой моторики и речевого развития детей 3-х летнего возраста
г.
ПЛАН
Введение
Глава 1. Речевое развитие ребенка 3-летнего возраста
.1 Психолого-педагогическая характеристика ребенка 3-х летнего возраста
.2 Особенности речевого развития ребенка 3-х летнего возраста
.3 ОНР детей 3-х летнего возраста
Глава 2. Развитие двигательной сферы детей
.1 Формирование двигательных функций ребенка
.2 Развитие движения руки
Глава 3. Взаимосвязь общей и мелкой моторики и речевого развития детей 3-х летнего возраста
.1 Диагностика речевого развития 3 - 4-х летнего возраста
.2 Диагностика развития общей и мелкой моторики детей
.3 Выявление взаимосвязи между уровнем развития общей и мелкой моторики и уровнем речевого развития
.4 Программа средств физической культуры для профилактики и коррекции ОНР
.5 Оценка эффективности программы средств физической культуры для профилактики и коррекции ОНР
Заключение
Литература
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Профилактика общего недоразвития речи (ОНР) средствами физического воспитания является одной главных задач речевого развития в условиях детских дошкольных учреждений (ДОУ). Связь между речевыми нарушениями и другими сторонами психического развития обусловливает специфические особенности всех психических процессов. Трех - четырех- летний возраст является сенситивным периодом речевого развития, а речь как познавательный процесс, в свою очередь является основой интеллектуального развития. В раннем возрасте хороший уровень развития общей и мелкой моторики является детерминантом речевого развития.
Общее недоразвитие речи является актуальной проблемой на сегодняшний день: количество детей с общим недоразвитием речи в дошкольных учреждениях возрастает с каждым годом, практически у каждого третьего ребенка наблюдаются различные виды ОНР. На данный момент наука не изобрела наиболее эффективного спосоОбъектом исследования является воспитательно-образовательный процесс, направленный на профилактику и коррекцию общего недоразвития речи у детей 3-х летнего возраста.
Предметом исследования являются методические аспекты физического воспитания у детей 3-х летнего возраста с общим недоразвитием речи.
Гипотеза: мы предполагаем, что комплекс средств физической культуры, специально направленный на развитие общей и мелкой моторики в сенситивный период речевого развития является профилактикой и коррекцией ОНР.
Цель исследования: Создание и апробация программы, направленной на профилактику и коррекцию ОНР средствами физической культуры.
Задачи исследования:
. Изучить имеющиеся теоретические и практические данные в науке о проблеме профилактики и коррекции ОНР средствами физической культуры в сенситивный период развития речи.
. Выявить влияние развития общей и мелкой моторики на речевое развитие детей 3-х летнего возраста.
. Создать программу профилактики и коррекции ОНР средствами физического воспитания.
. Оценить эффективность программы.
Новизна нашего исследования является несомненной, т. к. впервые создана и применена комплексная программа средств физической культуры для профилактики и коррекции ОНР. В ее реализации были задействованы все структуры ДОУ (методист, психолог, преподаватель физического воспитания, воспитатели, родители) Программой был пронизан весь образовательно-воспитательный процесс ДОУ.
Практическая значимость нашего исследования в том, что данные исследования будут применяться в конкретном ДОУ, могут быть полезны для методических объединений, специальных семинарах для студентов.
Наше исследование проводилось на базе ДОУ №21 г.Читы в период с 2008 по 2010 год. Выборка исследования составила 20 человек детей 3 - 4 летнего возраста, 10 девочек, 10 мальчиков.
Методологическим обоснованием нашей работы являются исследования ученых Института физиологии детей и подростков РАН (А. В. Антакова-Фомина, М. И. Кольцова, Е. И. Исенина).
Глава 1. Речевое развитие ребенка 3-летнего возраста
.1 Психолого-педагогическая характеристика ребенка 3-х летнего возраста
По данным, которыми в настоящее время располагает психологическая наука, 3-х летний возраст является одним из ключевых в жизни ребенка и во многом определяет его будущее психологического развитие.
К трем годам память, восприятие, воображение и внимание ребенка начинают приобретать человеческие свойства. Но главное состоит в том, что в данном возрасте ребенок овладевает тем умением, которое существенным образом влияет на его последующее поведенческое, интеллектуальное и личностное развитие. Речь идет о способности понимать и активно пользоваться языком в общее с людьми. Развитие познавательных процессов и речи помогает ребенку ускоренно приобретать знания, усваивать нормы и формы человеческого поведения.
Через речь, которой ребенок овладевает, он получает прямой доступ к важнейшим достижениям человеческой материальной и духовной культуры. Через речевое общение со взрослыми