Введение в психоанализ
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
АКАДЕМИЯ ПСИХОЛОГИИ,
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА И МЕНЕДЖМЕНТА.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Введение в психоанализ
СИНЕКОПОВА
ВЕРОНИКА
ЕВГЕНЬЕВНА.
№ 12505/53
443086 г. САМАРА
ул. ЕРОШЕВСКОГО 2- 5
Содержание
- Чем врачебная практика отличается от психоаналитической?
2. Дайте краткое определение ошибочным действиям и приведите конкретный пример
3. Почему столкновение намерений приводит к ошибочным действиям?
4. Влияет ли сновидение на настроение человека, и если да, то приведите примеры хорошего и плохого настроения?
5. Какова роль сновидений в жизни древних народов?
6. Чем сон отличается от бодрствования?
7. Какова роль раздражителей и зрительных образов, при сновидениях?
8. Какими качествами различаются сновидения (по яркости, по длительности)
9. Чем внешние раздражители отличаются от внутренних (соматофизиологических)?.
10. В чем сходство и различие естественного и гипнотического сна?
11. Всегда ли сновидения возникают в связи с событиями наяву, если да, то приведите конкретные примеры?
12. Почему целое сновидение нужно расчленять на составляющие элементы?.
13. Что дают слова-ассоциации для анализа бессознательного?
14. Чем явное содержание сновидений отличается от скрытых его мыслей?
15. Каковы основные различия детских снов и взрослых сновидений?
17. В чём сходство роли цензуры и символики сновидений?
18. Какова роль удовольствия и отвращения, симпатий и антипатий в работе цензуры?
19. В чём отличие символов мужского и женского в сновидениях?
20. Каково отличие сгущения и смещения в сновидении?
21. В чём сходство и различие архаизма и инфантильности в снах?
22. Почему желания загоняются в сновидения?
23. Верно ли утверждение, что неврозы возникают при фиксации на травме. Если да, то почему?
24. Почему невротические симптомы исчезают при переходе из бессознательной сферы в сознание?.
25. Есть ли связь между амнезией и защитным механизмом психики?
26. Что такое интеллектуальное сопротивление и в чем оно проявляется?
27. Чем вытеснение отличается от сопротивления?
28. Какова роль предсознания во взаимодействии сознательного и бессознательного?
29. Что такое либидо и его роль в жизни ребенка и взрослого?
30. Основные половые различия проявления сексуальности?
- Значение эрогенных зон в развитии сексуальности?
- Что такое Эдипов комплекс и в чем он проявляется?
33. Как регрессия и фиксация влияют на развитие невроза?
34. Почему переход от принципа удовольствия к принципу реальности положительно влияет на развитие Я?
35. Какова связь невротического симптома с конфликтом удовлетворения либидо?
36. Какую роль играет фантазия в жизни невротика?
37. Место Я личности в возникновении и развитии невроза?
38. Чем невротический страх отличается от реального?
39. В чем отличие детских страхов?
40. Какова связь эгоизма, нарциссизма и либидо (их сходство и различие)?
41. Какой вред порождает нарциссизм?
42. Что такое перенесение и какую функцию оно выполняет?
43. Чем гипнотическая терапия отличается от психоаналитической?
44. В чем преимущество и недостаток психоанализа (по З.Фрейду) и по Вашему мнению.
1.Чем врачебная практика отличается от психоаналитической?
На занятиях по медицине привыкли к наглядности. Вы видите анатомический препарат, осадок при химической реакции, сокращение мышцы при раздражении нервов. Позднее вам показывают больного, симптомы его недуга, последствия болезненного процесса, а во многих случаях и возбудителей болезни в чистом виде. Изучая хирургию, вы присутствуете при хирургических вмешательствах для оказания помощи больному и можете сами провести операцию. В той же психиатрии осмотр больного дает вам множество фактов, свидетельствующих об изменениях в мимике, о характере речи и поведении, которые весьма впечатляют.
В психоанализе, все обстоит совсем по-другому. При аналитическом лечении не происходит ничего, кроме обмена словами между пациентом и врачом. Пациент говорит, рассказывает о прошлых переживаниях и нынешних впечатлениях, жалуется, признается в своих желаниях и чувствах. Врач же слушает, стараясь управлять ходом мыслей больного, кое о чем напоминает ему, удерживает его внимание в определенном направлении, дает объяснения и наблюдает за реакциями приятия или неприятия, которые он таким образом вызывает у больного. Когда-то слова были колдовством, слово и теперь во многом сохранило свою прежнюю чудодейственную силу. Словами один человек может осчастливить другого или повергнуть его в отчаяние, словами учитель передает свои знания ученикам, словами оратор увлекает слушателей и способствует определению их суждений и решений. Слова вызывают аффекты и являются общепризнанным средством воздействия людей друг на друга. Не будем же недооценивать использование слова в психотерапии и будем довольны, если сможем услышать слова, которыми обмениваются аналитик и его пациент.
Беседа, в которой и заключается психоаналитическое лечение, не допускает присутствия посторонних; ее нельзя продемонстрировать.
Психоанализом овладевают, прежде всего, на самом себе, при изучении своей личности. Это