Формирование экологических знаний у старших дошкольников на основе моделирования
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ей, птиц, насекомых, деревьев и т.д. Образно-подражательные движения развивают у дошкольников творческую двигательную деятельность, творческое мышление, ориентировку в движениях и пространстве, внимание, фантазию и т.д.
2.3. Контрольный эксперимент
Цель контрольного эксперимента - проверка эффективности разработанного комплекса мероприятий - на занятиях и в повседневной жизни - по повышению уровня экологического воспитания старших дошкольников. Для определения эффективности проделанной работы, мною был использован тот же диагностический материал, что и в констатирующем эксперименте. Результаты контрольного эксперимента представлены в табл. 4-5 и рис. 2.
Таблица 4
Результаты контрольного эксперимента по экспериментальной группе
Имя ребенка Уровень сформированности экологических знаний Отношение к миру
природы Средняя оценка в баллах Общий уровень о мире
животных о растительном мире о неживой природе о временах года Оценка в баллах Уровень развития Оценка в баллах Уровень развития Оценка в баллах Уровень развития Оценка в баллах Уровень развития Оценка в баллах Уровень развития Таня В. 11С10С11С12С11С11,0СЖеня К. 12С10С12С14В12С12,0ССвета К. 8С8С10С11С9С9,2СОля Г. 13В14В14В14В13В13,6ВАлеша Д. 11С9С13В12С11С11,2СМарат М. 12С12С14В14В12С12,8ССаша Л. 13В10С12С13В11С11,8СМаша С. 14В13В14В15В14В14,0ВГаля Ф. 8С9С9С10С7Н8,6САртур З. 14В13В14В15В14В14,0ВВ среднем по гр. 11,6С10,5С12,3С13,0В11,4С11,8С
Таблица 5
Результаты контрольного эксперимента по контрольной группе
Имя ребенка Уровень сформированности экологических знаний Отношение к миру природы Средняя оценка в баллах Общий уровень о мире животных о растительном мире о неживой природе о временах года Оценка в баллах Уровень развития Оценка в баллах Уровень развития Оценка в баллах Уровень развития Оценка в баллах Уровень развития Оценка в баллах Уровень развития Катя Ш. 10С10С10С13В10С11,2СЭльвира М. 10В10С13В13В11С10,8СВова К. 7Н6Н8С8С7Н7,2НПетя М. 11С10С12С12С10С11,0СОлег С. 11С9С12С12С11С11,0СМиша А. 13В10С14В15В14В13,2ВКатя У. 7Н9С7Н10С8С8,2СГаля И. 9С9С10С10С8С9,2СМарина П. 13В14В15В13В14В13,8ВВадим Б. 14В11С13В15В13В13,2ВВ среднем по гр. 10,5С9,8С11,4С12,1С10,6С10,9С
Рис.2. - Уровень сформированности экологических знаний и отношения к миру природы (в баллах)
По результатам диагностики в констатирующем и контрольном эксперименте (табл. 1-2, 4-5) определяем величину изменения уровней сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы у дошкольников экспериментальной и контрольной групп (табл.6, рис.3).
Таблица 6
Динамика повышения уровней сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы у дошкольников экспериментальной и контрольной групп
Уровень сформированности экологических знаний Отношение
к миру
природы Общий уровень по группе о мире
животных о растительном мире о неживой природе о временах года Эксп. гр. Контр. гр. Эксп. гр.Контр. гр.Эксп. гр.Контр. гр.Эксп. гр.Контр. гр.Эксп. гр.Контр. гр.Эксп. гр.Контр. гр.Контрольный
эксперимент 11,610,510,59,812,311,413,012,111,410,611,810,9Констатирующий эксперимент 9,59,58,69,010,910,411,611,19,49,510,09,9Прирост показателей (в баллах) 2,111,90,81,411,41,02,01,11,81,0Разность (в баллах) 1,11,10,400,40,90,8
Рис.3. Динамика повышения уровней сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы в экспериментальной и контрольной группах (в баллах)
Качественные изменения сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы дошкольников экспериментальной и контрольной групп представлены в табл. 7.
Таблица 7
Оценки результатов деятельности дошкольников экспериментальной и контрольной групп в контрольном эксперименте (в %)
Уровни Уровень сформированности экологических знаний Отношение к миру природы Общий уровень по группе о мире животных о растительном мире о неживой природе о временах года Эксп. гр. Контр. гр. Эксп. гр. Контр. гр. Эксп. гр. Контр. гр. Эксп. гр. Контр. гр. Эксп. гр. Контр. гр. Эксп. гр. Контр. гр. Высокий уровень 403030105040705030303020Средний уровень 605070805050305060607070Низкий уровень 020010010001010010
Анализ результатов диагностики экологической воспитанности старших школьников экспериментальной и контрольной групп в контрольном эксперименте показывает:
1. Уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы повысился в обеих группах, однако динамика его повышения в экспериментальной группе выше, чем в контрольной по всем пяти показателям - и в уровнях сформированности экологических знаний, и в уровне экологического отношения к миру природы (рис.3, табл.6) .
2. Значительно возрос уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы у дошкольников экспериментальной группы, показавших в констатирующем эксперименте низкие результаты. В контрольном эксперименте все они показали средний уровень сформированности экологических знаний и, за исключением Гали Ф., средний уровень экологически правильного отношения к миру природы.
3. Данные табл. 7 показывают, что в результате проведенного нами формирующего педагогического эксперимента оценки результатов деятельности дошкольников экспериментальной группы, во-первых, стали менее "разбросаны", во-вторых, улучшились более значительно, чем у дошкольников контрольной группы.
Кроме того, заметно изменилось отношение детей экспериментальной группы к природным объектам. В процессе непосредственных наблюд?/p>