Формирование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ование. - М., 1973. С. 103
21. Зорина В.В. Современные исследования словообразовательного компонента языковой способности детей дошкольного возраста. М., 2000. С. 157
22. Игры в логопедической работе с детьми. / Сост. В.И. Селиверстов - М., 1987. С. 73
23. Кирьянова Р.А. Комплексная диагностика дошкольников. -Спб., 2002. С. 42
24. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. -М., 1983. С. 98
25. Коменский Я. Избранные педагогические труды. - М., 1975. С. 68
26. Кубрякова Е.С. Что такое словообразование. - М., 1965. С. 87
27. Кулеша. Освоение предметных действий детьми // Дефектология, №3. М., 1989. С. 28
28. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). - Спб., 2001. С. 92
29. Левина Р.Е. Логопедия. - М., 1968. С. 118
30. Леонтьев А.Н. Избранные психологические труды. - М., 1983. С. 62
31. Логопедия // Ред. Л.С. Волковой. - М., 2004. 704 с.
32. Лопухина И. Логопедия. 550 занимательных упражнений по развитию речи. - М., 1995. С. 54
33.Львова С.И. Функционально-семантический подход к обучению морфемике и словообразованию в школьном курсе русского языка. М., 1993. 355 с.
34. Ляско Е. Развитие речи малыша. - М., 2003. С. 56
35. Менджерицкая Ю.В. Воспиталелю о детской игре. - М., 1982. С. 82
36. Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. - М., 1991. С. 43
37. Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 1998. С. 93
38. Мухина В.С. Психология дошкольника. - М., 1978. С. 128
39. Немов Р.С. Психология в трех книгах. Кн. 2. Психология образования. - М., 1995. С. 160-161
40. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М., 2000. С. 63
41. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. -Спб., 1997. С. 75
42. Реформатский А.А. Введение в языкознание. - М., 1985. С. 41
43. Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. - М., 1994. С. 82
44. Смирнова И.А. Принципы подбора наглядного материала при формировании у детей навыков словообразования // Рубрика №6. СПб., 2006. С. 34
45. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. - М.,1982. С. 17
46. Сохин Ф.А., Тамбовцева А.Г., Шахнарович А.М. К проблеме онтогенеза правил словообразования // Психолингвистические исследования: речевое развитие и теория обучения языку. М., 1978. С. 35-52.
47. Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Учителю о детях с нарушениями речи. - М., 1985. С. 40
48. Тамбовцева А.Г. Формирование способов словообразования у детей дошкольного возраста в детском саду. М., 1983. 24 с.
49. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего дошкольного возраста). - М., 1981. С. 31
50. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. - М., 1972. С. 75
51. Туманова Т.В. Развитие словообразования у дошкольников и младших школьников с общим недоразвитием речи // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития № 6. М., 2003. С. 58
52. Туманова Т.В. Формирование готовности к словообразованию у дошкольников с общим недоразвитием речи // Дефектология № 4. М., 2001. С. 69
53. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. - М., 1999. С. 143
54. Ушакова Т.Н. О причинах детского словотворчества // Вопросы психологии № 6. М., 1970. С. 114-129.
55. Ушакова Г. Н. Роль словотворчества в усвоении родного языка // Материалы 3-го симпозиума по психолингвистике. М., 1970. 125 с.
56. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение детей пятилетнего возраста с общим недоразвитием речи. - М., 1991. С. 99
57. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М., 1993. С. 78
58. Цейтлин С.Н. Обратное словообразование в детской речи // Психолингвистические исследования: речевое развитие и теория обучения языку / Под ред. А.М. Шахнаровича. М., 1978. С. 61-67.
59. Цейтлин С. Н. Ранние стадии усвоения морфологии // Проблемы детской речи. М., 1996. С. 61
60. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи. М., 2000. С. 134
61. Черемухина Г.А., Шахнарович А.М. Детское словотворчество и синтаксическая теория словообразования // Психолингвистические проблемы общения и обучения языку / Под ред. А.А. Леонтьева. М., 1976. С. 92-104.
62. Чуковский К.И. От двух до пяти… - Л., 1987. С. 79
63. Шахнарович А.М., Юрьева Н.М. Особенности образования производных слов в детской речи // Теоретические аспекты деривации. Пермь, 1982. С. 34-58.
64. Шахнарович А.М., Юрьева Н.М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики: На материале онтогенеза речи. М., 1990. С. 144
65. Шахнарович А.Н. Словообразовательная деривация в свете экспериментальных исследований. // Вопросы филологии М., 2001.-№ 1. С. 68-73
66. Щерба Л.В.; Виноградов В.В. Словообразование в его отношении к грамматике и лексикологии. // Вопросы теории и истории языка. - М., 1952. С. 93
67. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. Избранные психологические труды. М., 1995. С. 231
68. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1999г. С. 83
69. Эльконин Д.Б. Развитие речи и обучение чтению. Избранные психологические труды. -М., 1989. С. 38
70. Янко-Триницкая Н.А. Словообразование в современном русском языке. - М., 2001. С. 126
71. Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы. Книга для учителя-логопеда. - М., 1984. С. 152
Приложение
Методика Тумановой Т.В. Формирование готовности к словообразованию у дошкольников с общим недоразвитием речи
I РАЗДЕЛ. ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ
Основной задачей этого раздела работы было выявление наиболее общих правил словообразования на основе ориентировочно-исследовательской деятельности детей. В содержании раздела можно выделить два направления.
Первое формируется предварительная ориентировка детей в формально-семантической структуре слов на основании таких критериев, как: длина слогового контура слов, звуковое сходство пар родст?/p>