Формирование сенсорных эталонов у детей старшего дошкольного возраста
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
йцы сидят, скучают, пары у них нет. Давайте каждому зайцу пару подберем.
V задание
-А всем ли зайцам мы пару подобрали?
-Нет. Один остался без пары.
-А давайте ему сами пару составим. Из каких геометрических форм состоит заяц?
-Круг, овал.
-Правильно! У вас на тарелках лежат детали, выкладывайте их на фланелеграф и подберите зайцу пару.
VI задание
-Молодцы. Всем зайцам пары подобрали, теперь им не скучно. А наш заяц наконец-то припрыгал к котенку в гости (На большом фланелеграфе 10 силуэтов котят, расположенных по величине, но два котенка не на своих местах)
-Сидят котята, ждут зайца. Обратите внимание, а разве правильно котята расположены по величине?
-Нет (Один из детей выходит к большому фланелеграфу и исправляет ряд, после чего педагог меняет двух котят местами)
-Ребята! Посмотрите а сейчас котята правильно расположены?
-Нет!
-Какие котята озорные! Давайте опять поможем им (Дети по очереди исправляют ряд).
VII задание
-Молодцы, ребята! Всех правильно расставили. Сидят котята и ждут подарков, ведь зайчик принес каждому котенку подарок бантики. Они у вас на тарелочке. Но каждому котенку свой бантик надо подобрать. Разложите бантики от самого большого к самому маленькому по диагонали фланелеграфа начиная от верхнего левого угла к правому нижнему углу.
-Молодцы! Каждому котенку бантик подобрали. Котята довольны. Зайчик тоже благодарит вас и каждому дарит свой портрет на память. В группе можете его раскрасить.
-Ребята, понравилось занятие? А что мы сегодня делали? Какое задание больше всего понравилось? Какое задание показалось самым трудным?
-Спасибо, ребята, до свидания.