Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации) )
Дипломная работа - Педагогика
ости: Предисловие к книге//Дирингер Д. Алфавит. -М.: ALMA MATER, 1963. с.6.
Елина Н.В. Создание предпосылок грамотного письма//Начальная школа. 1995. - №6.
Ефимова С.П., Безруких М.М. Знаете ли вы своего ученика? М., 1993.
Ехевич Н. Развивающие игры для детей. М.: Просвещение, 1990.
Жедек П.С. Вопросы теории и методики обучения фонетике, орфоэпии, графики и орфографии. Томск, 1992.
Жедек П.С., Тимченко М.И. Списывание в обучении правописанию//Начальная школа. 1989. - №8.
Желтовская Л.Я., Соколова Е.Н. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников. М.: Просвещение, 1987. 124 с.
Жинкин Н.И. Коммуникативная система человека и развитие речи в школе//Проблемы совершенствования содержания и методов обучения русскому языку. М., 1969.
Жинкин Н.И. Механизмы речи. М., 1958.
Зайцев Н.А. Письмо. Чтение. Счет. СПб.: Лань, 1998.
Занков Л.В. Обучение и развитие. Избранные психологические труды. М., 1990. часть 1, гл. 3.
Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2-х томах. Том 2. Развитие произвольных движений. М.: Педагогика, 1986. 296 с.
Илюхина В.А. Особенности формирования графических навыков и анализ ошибок при письме//Начальная школа. 1999. - №8.
Илюхина В.А. Письмо с секретом. М., 1994.
Илюхина В.А. Письмо с секретом//Начальная школа. 1999. - №9.
Козлова В.П. Списывание в период обучения грамоте//Начальная школа. 1978. - №10.
Комарова Т.С. Как научить ребенка рисовать. Обучение детей в детском саду и в школе. М.: Столетие, 1998.
Костин Н.А. Методика русского языка в начальных классах. М.: Просвещение, 1969. 300 с.
Костромина Н.И. Виды работ, способствующие развитию скорописи//Начальная школа. 1989. - №9.
Костюк Г.С. Мышление//Педагогическая энциклопедия. М., 1965. т.2. с.160-161.
Краткий психологический словарь/Под общ. ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. М., 1985. с.195.
Левина М.М. Процесс обучения на уроке. Учебное пособие. М., 1976.
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Просвещение, 1975. 340 с.
Лурия А.Р. Очерки психологии письма. М., 1950.
Лысенкова С.Н. Когда легко учиться. М.: Педагогика, 1981. 80 с.
Львов М.Р. Основы обучения правописанию в начальной школе. Учебное пособие для слушателей ФПК и студентов начальных классов/Под ред. Журжиной М.В. М.: Просвещение, 1988. с.5.
Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.М. Методика обучения русскому языку в начальных класса. М.: Просвещение, 1987. 383 с.
Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учебное пособие для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, 1988. 240 с.
Меудис В.Я., Негурэ И.П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. М.: Международная пед. академия, 1994. 150 с.
Матюгин И.Ю. Тактильная память. М.: НВК-центр. Эйдос, 1991. 61 с.
Мельникова С.С. Развитие мелких мышц пальцев и кисти руки//Начальная школа. 1994. - №8.
Менчинская Н.А. Проблемы учения и умственного развития школьника. М.: Просвещение, 1984. 224 с.
Миловидова Г.В. Пути совершенствования фонетико-графической грамотности младших школьников. М.: Просвещение, 1979.
Мирхайдарова Д.М. Коррекционная работа по развитию мелкой моторики//Начальная школа. 1996. №2.
Орлова Н.Г., Боркова Г.Н., Блинкова С.М. Психофизиологические процессы организма человека. М.: Педагогика, 1989.
Основы педагогического мастерства/Под ред. Зядюн И.А. М.: Педагогика, 1988. 302 с.
Павлов И.П. Мозг и психика: Избранные психологические труды. М.: Институт практической психологии, 1996. 320 с.
Панов М.В. Теория письма. Графика. Теория письма. Орфография//Современный русский язык/Под ред. Белошапкова В.А. М., 1989.
Пантина Н.С. Формирование двигательного навыка письма в зависимости от типа ориентировки в задании//Вопросы психологии. 1967. - №4.
Педагогика: Учебное пособие для студентов пед институтов/Под ред. Бабанского Ю.К. М.: Просвещение, 1983. 608 с.
Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/Под ред. Пидкасистого П.И. М.: Педагогическое общество России, 1998. 638 с.
Педагогика школы/Под ред. гл-кор. АПН СССР Щукиной Г.Н. М.: Просвещение, 1977. 384 с.
Портнов М.Л. Уроки начинающего учителя. М.: Просвещение, 1993. 96 с.
Потапова Е.Н. Обучение письму младших школьников//Начальная школа. 1987. №6.
Потапова Е.Н. Радость познания. М., 1990.
Программы средней общеобразовательной школы. Начальные классы. 1-3 классы. М.: Просвещение, 1988. 50 с.
Программы средней общеобразовательной школы. Начальные классы. 1-4 классы. М.: Просвещение, 1988. с.12.
Проненко Л.И. Каллиграфия для всех. М.: Книга, 1990.
Психологический словарь. М., 1990. 360 с.
Рождественский Н.С., Фомичева Г.А. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных классах. М., 1977.
Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учебное пособие для студентов/Под ред. Соловейчик М.С. М.: Просвещение, 1993. 383 с.
Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения/Под ред. Соловейчик М.С. М.: Академия, 1998.
Русский язык: Энциклопедия/Гл. ред. Филин Ф.П. М., 1979.
Саглин В.А. Обучение письму в начальной школе. Л., 1980.
Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи у младших школьников. М.: Просвещение, 1983. с.7-8.
Сальникова Т.П. Методика обучения грамоте. М., Воронеж, 1996.
Симановский А.Э. Подготовка ребенка к усвоению чтения и письма//Начальная школа. 1994. - №3.
Смирнов А.А. Избранные психологические труды. В 2-х томах. Том 2. М.: Педагогика, 1987. 360 с.
Современный русский язык/Попов Р.Н., Валькова Д.П., Маловицкий Л.Я., Федоров А.К. 2-е издание. М.: Просвещение,
