Формирование гуманизма у подростков в условиях внешкольных занятий
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
тники поприветствуют друг друга внутри своей подгруппы.
Эта смешная игра ломает привычные стереотипы приветствия и способствует установлению контакта между участниками.
Упражнение №2. Оценка сплоченности группы. Считаем до двадцати. 10-20 мин.
1. Участники расходятся по помещению. Они должны равномерно распределиться по всей комнате и ни в коем случае не образовывать ряд или круг. Как только каждый найдет удобное для себя место, он закрывает глаза.
2. Цель упражнения: группа должна посчитать от одного до двадцати. (При небольшом количестве игроков достаточно досчитать до десяти). При этом действуют следующие правила: один игрок не может назвать два числа подряд (например, четыре и пять), но в ходе игры каждый участник может назвать больше одного числа. Если несколько игроков одновременно назвали одно и тоже число, игра начинается сначала. Участники не должны заранее договариваться о стратегии игры. Во время выполнения задания нельзя разговаривать.
3. Если игра никак не ладится, надо подбадривать участников, чтобы они не чувствовали себя слишком напряженно. Возможно, придется время от времени смешить игроков, потому что эта игра очень непроста.
4. Игра продолжается до тех пор, пока участники получают от нее удовольствие. Часто участники забывают о времени и делают все для того, чтобы добиться успеха.
На первый взгляд задание не кажется сложным, но почти никогда не бывает так, чтобы группе сразу удавалось дойти по крайней мере до десяти. После каждого провала проходит обсуждение итогов: участники могут снять напряжение и подумать о том, кок решить проблему
Занятие 5 Толерантность: что это?
Цель: ознакомить подростков с понятием толерантность; дать возможность участникам сформулировать научное понятие толерантности; показать понятия многоаспектность толерантность.
Материалы: определения толерантности, написанные на больших листах ватмана.
Подготовка: написать определения толерантности на больших листах и прикрепить их перед началом занятия к доске
Процедура проведения. Предлагаю поделиться на группы. Каждой группе предстоит выработать в результате мозгового штурма свое определение толерантности. Включите в это определение то, что, по вашему мнению, является сущностью толерантности. Определение должно быть кратким и емким. На доске вы видите определения толерантности. Выберите нужное. Я вас слушаю. Ответьте на мои следующие вопросы:
Что отличает каждое определение?
Есть ли что-то, что объединяет какие-то из предложенных определений
Какое определение наиболее удачно?
Можно ли дать одно определение понятию толерантность? Спасибо за ответы.
Рефлексия занятия: Некоторые из вас впервые познакомились с понятием толерантность.
Какое из определений толерантности вызвало у вас наибольший отклик?
Представляется ли вам тема толерантности актуальной, и если да, то почему?
Это была вводная часть, а сейчас наши упражнения.
Упражнение 1 Самопрезентация.
Цель: способствовать развитию знаний о других членах группы.
Упражнение выполняется в круге. Участникам предлагается по очереди (по кругу) сообщить остальным членам группы следующую информацию о себе:
имя;
место учебы;
две лучшие черты своего характера.
А также рассказать интересный эпизод или запоминающееся событие из своей жизни.
Ведущий и другие члены группы могут задавать представляющемуся участнику дополнительные вопросы.
Комментарии. Норму задавания вопросов лучше ввести ведущему личным примером. Задавая открытые вопросы, ведущий демонстрирует представляющемуся участнику заинтересованность получаемой информации и помогает ему более полно раскрыться.
Упражнение 2 Путанка.
Цель: осознать, как можно выйти из путиковой ситуации с закрытыми глазами.
Все встают в круг. Тренер дает задание: Закройте глаза. Ждет, когда все закроют глаза, затем говорит Поднимите руки вверх под углом 45 градусов и идите в центр круга навстречу друг другу. Затем: Идите и возьмите в каждую свою руку -руку другого. Тренер ждет, участники выполняют задание, иногда помогает им найти руки. В результате получается запутанная масса людей. А затем следует последняя команда: Не размыкая рук, не открывая глаз и не говоря ни слова, надо распутаться, то есть встать в ровный круг, держась за руки.
Упражнение 3 Запоминание позы
Цель: развивает наблюдательность по отношению к другим членам группы, побуждая обращать внимание на внешние облик.
Участники произвольно располагаются в пространстве и занимают любые позы. Водящий внимательно смотрит и пытается запомнить эти позы, затем выходит за дверь. Тем временем, каждый меняет какую то деталь положения. Водящий возвращается и пытается воспроизвести позу каждого. Иногда при выполнении участники объединяются на подгруппы.
Упражнение 4 Эмоция.
Цель: развивает выразительность поведения у участников.
Инструкция: Сейчас я раздам некоторым из вас карточки, на которых обозначены те или иные эмоциональные состояния. Те, кто получит карточки, прочитают, что на них написано, но так, чтобы надпись не видели другие члены группы, и затем по очереди изобразят это состояние. Мы будем смотреть и постараемся понять, какое состояние изображено.
В ходе упражнения тренер дает возможность участникам высказать свои мнения относительно изображенного состояния, за