Условия жизни растений. Лес как растительное сообщество
Методическое пособие - Педагогика
Другие методички по предмету Педагогика
Урок по теме: Условия жизни растений. Лес как растительное сообщество
Авдеева Н.В., учитель биологии ГОУ СОШ №121 г. Москвы
Цель: продолжить знакомство с растительными сообществами, выделить отличительные особенности леса, как растительного сообщества
Задачи:
воспитательные - продолжить формирование бережного отношения к природе;
образовательные повторить материал по жизненным формам растений, растительным сообществам,
ознакомиться с понятиями: ярусность, светолюбивые, теневые, теневыносливые, холодостойкие, теплолюбивые, ксерофитные, мезофитные, гидрофитные растения,
научиться выделять ярусы в лесу и распределять растения по группам по отношению к воде, свету, температуре;
развивающие - продолжить знакомство с растениями своего региона.
Формы работы: рассказ учителя, дискуссия, эвристическая беседа.
Оборудование: таблица Дубрава, Ярусность.
Термины урока: ярусность, факторы среды, светолюбивые, теневые, теневыносливые, теплолюбивые, холодостойкие, ксерофиты, мезофиты, гидрофиты, жизненные формы, растительное сообщество.
Ход урока.
- Организационный момент.
- Контрольная работа по теме лишайники.
- Изучение нового материала
УчительУченикМы с Вами изучали разные Царства живой природы. Какие?Растения, Бактерии, ГрибыКакое Царство нами еще не изучено?животныеСкажите, а в природе все организмы распределены по царствам и обитают изолированно?Нет, совместноКак называется явление, когда Папоротники, Мхи, Лишайники, Покрытосеменные обитают совместноРастительное сообществоДавайте вспомним определениеРастительное сообщество- совместно произрастающие растенияКакие типы растительных сообществ вы знаете?Луг, болото, лес и т.д.Сегодня на уроке мы изучим особенности леса, как растительного сообщества
Тема записывается на доске:
Условия жизни растений. Лес как растительное сообществоЗапись темы в тетрадьКогда Вы приходите в лес, на что в первую очередь обращается ваше внимание?ДеревьяА в следующий момент?Кустарники, травыКак правильно называется, то что мы перечислилиЖизненные формы Если приглядеться, можно обнаружить мхи и лишайники. Распределение растений по высоте называется - ярусностью.
Ярусы:
- Деревья
- Низкие деревья
- Кустарники
- Травы
- Мхи и лишайникиЗапись определения в тетрадь.Учитель показывает ярусы на таблице.
Пользуясь учебником, назовите растения каждого яруса и покажите их на плакатеУченик после прочтения книги отвечает, пользуясь таблицей и материалами учебника, у доскиКуда следует отнести мхи и лишайники растущие на деревьях?Отвечают с корректировкой учителя- межярусный слойА если мы сделаем вертикальный разрез почвы и посмотрим что там внутри. Показывает на плакатеУчащиеся комментируют и приходят к выводу, что есть и подземная ярусностьА всем ли растениям одинаково живется в лесу? Давайте подумаем.
Учитель корректирует ответы учащихсяОдни растения произрастают на свету, другие в тени
Одни в холодных местах, другие в теплых и т.д.Учитель подводит итог: на растения влияют: освещенность влажность, температура, которые называются факторами средыЗаписывают в тетрадь:
факторы среды- освещенность влажность, температураДавайте вместе заполним схему:
Группы растений по отношению к:
Свет: Вода: Температура:
Работа с учебником с записью в тетрадь:
Свет: Вода:
Теневые ксерофиты
Светолюбивые мезофиты
Теневыносливые гидрофиты
Температура:
Теплолюбивые
холодостойкие
- Закрепление материала: работа с терминами в конце 62
- Домашнее задание: 62, уметь отвечать на вопросы в конце параграфа, выписать в тетрадь растения хвойных и лиственных лесов.