Geum.ru


Управление образовательными системами

Информация - Педагогика

Другие материалы по предмету Педагогика

дготовки, формам обучения, выдаваемым дипломам, академическим и ученым степеням и званиям;

  • принцип единства - обеспечение преемственности в необходимой степени интеграции ступеней образования в рамках системы непрерывного образования;
  • принцип равенства - создание для всех граждан равных возможностей получения любого образования. реализация конституционных прав и свобод в области высшего образования;
  • принцип эффективности - удовлетворение потребностей регионов, республик в высококвалифицированных трудовых ресурсах с наименьшими затратами.

    • Технологический уровень Программы также содержал конкретные меры, сроки их реализации и предполагаемые затраты. В числе мер технологического уровня предлагались такие, как:
    • расширение масштабов образования;
    • диверсификация образовательных программ высшей школы, создание трехуровневой системы высшего образования, предусматривающей различные по характеру и объемам образовательные и профессиональные программы;
    • фундаментализация образовательных программ как основы для подготовки специалистов широкого профиля;
    • построение схемы регионального управления высшего образования и функции каждого ее звена (вуза, региона, федерального центра);
    • создание механизма оценки вуза путем аттестации и аккредитации на базе государственных образовательных стандартов (ГОС);
    • кардинальное расширение самостоятельности вуза в академической, хозяйственной и других сферах.

    Необходимо обратить внимание на тот факт, что многие из предложенных новаций были впоследствии закреплены в Законе РФ "Об образовании", вышедшем в июне 1992 г.
    Данный документ и содержащиеся в нем концептуальные основы преобразуемой образовательной системы в России строго придерживались позиции уважения к традициям и завоеваниям отечественного образования.
    Принятый Закон провозгласил область образования приоритетной.
    Закон декларировал, что под получением гражданином (обучающимся) образования понимается достижение и подтверждение им определенного образовательного ценза, которое удостоверяется соответствующим документом.
    Право на образование является одним из основных и неотъемлемых конституционных прав граждан Российской Федерации, а образование в Российской Федерации осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормами международного права.
    Были определены принципы государственной политики в области образования:
    1) гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
    2) единство федерального культурного и образовательного пространства. Защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
    3) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников;
    4) светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях;
    5) свобода и плюрализм в образовании;
    6) демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.

    • В данном Законе сформулировано понятие система образования. Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих:
    • преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;
    • сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов;
    • органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.

      • Центральным структурным элементом системы образования являются образовательные учреждения. Образовательным учреждением называется такое учреждение, которое осуществляет учебно-воспитательный процесс по определенной образовательной программе.

    • Образовательные учреждения по своим организационно-правовым формам могут быть:
    • государственными;
    • муниципальными;
    • негосударственными (частными, учреждениями общественных и религиозных организаций).

    В системе образования выделяются следующие типы образовательных учреждений:
    1. Дошкольные: ясли, детские сады.
    2. Общеобразовательные (начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования): школы, гимназии, лицеи и пр.
    3. Учреждения начального профессионального (училища), среднего профессионального (техникумы, колледжи), высшего профессионального (институты, университеты, академии) и послевузовского профессионального (аспирантура и докторантура, курсы, институты повышения квалификации и переподготовки) образования.
    4. Специальные (коррекционные) для обучающихся воспитанников с отклонением в развитии: школы для слабовидящих, глухих и пр.
    5. Учреждения дополнительного образования детей, музыкальные, художественные, спортивные школы, центры творчества детей и юношества, станции юных техников и пр.
    6. Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: интернаты, детские дома.
    7. Другие учреждения, осуществляющие образовательный пр