Управление инновационными процессами в системе образования (на примере взаимодействия МОУ СОШ №18 и Управления по делам образования Тракторозаводского района г. Челябинска)
Отчет по практике - Юриспруденция, право, государство
Другие отчеты по практике по предмету Юриспруденция, право, государство
их есть способности; - создание творческой группы учителей, которые занимаются проблемой работы с одарёнными детьми в начальной школе.
Планируемый результат:
Создание данных, включающих сведения о детях с различными типами одарённости.
Создание системы взаимодействия с дошкольными учреждениями, средней школой, учреждениями дополнительного образования, родителями учащихся.
Использование системы диагностических методик для выявления и отслеживания различных типов одарённости.
Обобщение и систематизация материалов по результатам реализации программы.
Создание системы работы с одарёнными детьми в начальной школе.
Совершенствование форм работы с одарёнными детьми.
Осознание учащимися ценности знаний и необходимости их расширения.
Заинтересованность и активное участие родителей по развитию познавательных способностей своих детей.
Стабильный положительный настрой учащихся к активной познавательной деятельности.
В прошлом 2010-2011 учебном году на заседании Управления образования Тракторозаводского района г.Челябинска было решено создать 4 творческие группы. Цели организации творческих групп: включение педагогов в научно-исследовательскую и опытно-экспериментальную работу, направленную на повышение качества образования; совершенствование педагогического мастерства путём развития интереса к творческому поиску; и ключевая цель - выявление оптимальных (эффективных) средств, методов, форм взаимодействия педагога и ребёнка, способствующих повышению качества образования, по болевым точкам в начальной школе. Образовались группы: 1 группа - техника чтения, 2-я - решение текстовых задач, 3-я - слова с непроверяемым написанием, 4-я - орфограммы корня.
Работа рассчитана на три года.
этап (2009-2010 уч. год) - подготовительный. Цель: изучение проблемы.
этап (2010-2011 уч. год) - основной. Цель: внедрение эффективных приёмов работы и мониторинг качества.
этап (2011-2012 уч .год) - завершающий. Цель: подведение итогов работы над проблемой и представление результатов.
Ожидаемый результат от работы творческих групп: внедрение новых эффективных приёмов работы по болевым точкам в практику и как следствие - повышение качества образования.
В Комплексном проекте модернизации образования в Челябинской области есть направление: Развитие региональной системы оценки качества образования (СОКО). Согласно которому школы Тракторозаводского района с 2003 года участвует в подготовке к введению ЕГЭ (по выбору учащихся) и два года для всех учащихся 11-х классов.
Проведя опрос учителей, по поводу введения тестовой отчётности, Управление образования Тракторозаводского района г.Челябинска получило такие результаты: 75% учителей общеобразовательных школ в системе используют тестовую отчётность на 1-3 учебных предметах. Чаще всего это - окружающий мир, математика, обучение грамоте. 25% учителей не используют, но в планах такой вид контроля и оценки знаний есть.
Задача учителя - научить ученика оценивать свои действия, результаты, своё продвижение вперёд. Эту задачу можно решить с помощью тестов. Тестирование организует непрерывный и быстрый контакт знаний, который выполняет роль обратной связи в системе учитель-ученик, обеспечивает объективность оценки, широкий охват материала. Вопросы и задания тестов развивают мыслительные операции детей, учат их обобщать явления, устанавливать причинно-следственные связи, побуждают к применению определённых способов действий. Разнообразие формулировок в тестовых заданиях разовьёт остроту ума и гибкость мышления, потребует от ученика предельной внимательности и собранности. Тесты помогут младшему школьнику не только усвоить учебный материал по предмету, но и воспитать у него самооценку, что окажет положительное влияние на развитие его самостоятельности. При всех положительных качествах метода тестирования он не может быть единственным способом проверки качества знаний и умений учащихся и должен быть использован наряду с теми традиционными формами проверки результатов обучения, которые сложились в начальной школе и оправдали себя в практике её работы.
Двигаясь в этом направлении Управление образования Тракторозаводского района г.Челябинска планирует на ближайшую перспективу:
Провести заседания Управление образования Тракторозаводского района г.Челябинска по темам: Использование тестирования, как средства организации контроля в средней школе; У кого чему учиться (обмен информацией о проведении данного вида контроля, представление и выбор наиболее удачных тестов).
Проанализировать программы, используемые в средней школе, требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу четвёртого, девятого, одиннадцатого класса и выделить в каждом учебном предмете ключевые темы.
Разработать по ним тесты (на два варианта) или откорректировать имеющиеся.
Использовать разработанные тесты на практике, анализировать результаты.
Для каждого года обучения и по каждому предмету разработать тесты по той же форме, что и ЕГЭ для старшеклассников.
Дальняя перспектива. Результатом должна стать логически законченная система тестирования школьников Тракторозаводского района г.Челябинска.
Ожидаемый результат:
для учеников: развитие остроты ума и гибкости мышления; внимательности и собранности; самостоятельности;
для учителей: использование всеми учителями нового вида контроля и оценки знаний учащихся; повышение качества образования.
По мере