Управление дошкольным образованием
Контрольная работа - Педагогика
Другие контрольные работы по предмету Педагогика
µго оценка; -Выработка мероприятий, направленных на улучшение существующего положения в ДОУ и в определенной возрастной группе, каждого ребенка в отдельности.
Старший воспитатель должен при необходимости напомнить воспитателю, организующему прогулку, о нормах её проведения:
ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ
Определить вид прогулки.
Установить цель.
Разработать маршрут, ознакомиться с ним.
Выбрать место проведения.
Определить затраты времени на прогулку.
Разработать задание.
Наметить виды деятельности учащихся.
Составить конспект прогулки.
ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГУЛКИ
Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде.
Сообщить цель прогулки.
Рассказать о маршруте и заданиях.
Указать порядок следования по маршруту.
Назначить ответственных.
Провести инструктаж по ТБ.
Оперативная (предупредительная) проверка носит выборочный характер, и включат проверку работу отдельных воспитателей и режимных моментов. Проблемы решаются сразу и воспитателям даются рекомендации по устранению выявленных недостатков ( материалы хранятся в течение года).Предупредительный - предупреждает организационные ошибки и недостатки. Н р.: наличие выносного материала на прогулке, организация маршрута прогулки детей по территории детского сада, к нему же относится и проверка планов работы с детьми.
После проведения прогулки старший воспитатель должен провести беседу с воспитателем группы (в отсутствии детей, после окончания рабочей смены). Изначально воспитатель должен поэтапно рассказать о проведении прогулки. Старший воспитатель должен указать на пробелы педагога в его воспитательной деятельности), тем самым стимулируя желание педагога повышать свои педагогические знания умения и навыки.
Для выявления педагогической компетенции и уровня оценки, старший воспитатель должен подготовить перечень контрольных вопросов, следуя которым будет строиться целевая беседа.
Дата проведения______________________________________________
Группа (возраст)______________________________________________
Ф.И.О. воспитателя ____________________________________________
Цель посещения____________________________________________
Начало и окончание занятия (длительность)________________________
Количество детей___________________________________________
Вид занятия___________________________________________________
Тема занятия__________________________________________________
Программное содержание_______________________________________
N п/пВопросы на контролеУровень оценкивысокийсреднийнизкий1Создание условий: 1.1Организация обстановки 1.2Соблюдение гигиенических требований 2Соответствует ли содержание занятия: 2.1Программе данной возрастной группы 2.2Времени года 2.3Изобразительным возможностям детей 3Сочетание нового и знакомого детям, связь с предыдущими занятиями 3.1Эмоционально-творческая нагрузка 3.2Учебная нагрузка 3.3Воспитательное и познавательное значение содержания занятия 4Организация занятия: 4.1Качество материалов 4.2Наглядных пособий 4.3Подготовленность детей 4.4Подготовленность воспитателя 5Методика проведения занятия 5.1Сочетание 5.2Разнообразие 5.3Соответствие цели развитию детей 5.4Использование элементов проблемности 6Речь воспитателя на занятии: 6.1Точно ли, правильно ли были выражены мысли 6.2Тон воспитателя 6.3Темп 64Эмоциональность 6.5Образность 6.6Использование специальной терминологии 7Отношение воспитателя к детям (позиция, стиль и форма руководства): 7.1Поощрения 7.2Анализ 7.3Активизация 7.4Исправление ошибок 8Длительность занятия: 8.1По этапам 8.2В целом 9Поведение детей на занятии 9.1Организованность 9.2Самостоятельность 9.3Заинтересованность 9.4Наличие у них чувства времени 9.5Темп работы 10Деятельность детей 10.1Активность 10.2Уровень интереса 10.3Темп деятельности 10.4Наличие навыков самостоятельности 11Уровень сформированности учебной деятельности: 11.1Умение слушать и слышать 11.2Следовать указаниям воспитателя 11.3Проявлять инициативу 11.4Использование в речи специальных терминов 12Анализ детских работ(после прогулки) 12.1Умение работать в соответствии с полученными указаниями 12.2Технические навыки и умения 12.3Изобразительные навыки и умения 12.4Творческий подход к решению поставленной задачи 12.5Тщательность или небрежность работы 13Качество технических навыков и умений детей 14Использование игровых приемов на занятии 15Умственная игровая активность детей на занятии 16Рациональность использования времени 17Выполнение программных задач 18Выполнение предыдущих рекомендаций
Литература
1. Дошкольная педагогика / под ред. Логиновой В. И., Саморуковой П. Г. М.: Просвещение, 2001
2.Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. М.: Новая школа, 2003.
3. Белая К.Ю. Планирование работы ДОУ по результатам на год. Научно-практический журнал Управление ДОУ № 3, 2002. С. 1421.
4. Белая К.Ю. Планирование 300 ответов на вопросы заведующей детским садом. М.: АСТ. Астрель, 2003.
5. Белая К.Ю. От сентября до сентября. М.: АСТ, 1998.
6. Малаева Е.В. Конструктивное планирование (реальные планы ДОУ). Научно-практический журнал Управление ДОУ № 3, 2002. С. 2127.
7. Поздняк Л. Планирование работы дошкольного учреждения // Основы управления дошкольным образовательным учреждением. Спецкурс. М., 1994. С. 2736.
8. Дыбина О.В., Еник О.А., Пенькова Л.А. Образовательная среда и организация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста. - М.: Центр педагогического образования, 2008.