Geum.ru

Тюнинг автомобиля

Дипломная работа - Транспорт, логистика

Другие дипломы по предмету Транспорт, логистика

. Поэтому, конструкцией турбодвигателей предусмотрена пониженная степень сжатия, применяются высокооктановые марки топлива, а также в системе предусмотрен промежуточный охладитель надувочного воздуха (интеркулер), представляющий собой радиатор для охлаждения воздуха (см. рисунок 5.).

Уменьшение температуры воздуха требуется также и для того, чтобы плотность его не снижалась вследствие нагрева от сжатия после турбины, иначе эффективность всей системы значительно упадёт. Особенно эффективен турбонаддув у дизельных двигателей тяжёлых грузовиков. Он повышает мощность и крутящий момент при незначительном увеличении расхода топлива. Находит применение турбонаддув с изменяемой геометрией лопаток турбины, в зависимости от режима работы двигателя.

Состав системы. Кроме турбокомпрессора и интеркулера в систему входят: регулировочный клапан (wastegate) (для поддержания заданного давления в системе), перепускной клапан (bypass valve для отвода наддувочного воздуха обратно во впускные патрубки до турбины в случае закрытия дроссельной заслонки) и/или стравливающий клапан (blow-off valve для сброса наддувочного воздуха в атмосферу в случае закрытия дроссельной заслонки), выпускной коллектор, совместимый с турбокомпрессором, а также герметичные патрубки: воздушные для подачи воздуха во впуск и масляные/ тосольные для охлаждения турбокомпрессора.

Подведение итогов: Что вы усвоили на данном уроке? Если непонятно то, что именно?

Занятие окончено. До свидания.

 

2.6 Методический самоанализ разработанного занятия

 

Тема: система подачи закиси азота и турбонаддув.

Задачи:

  1. Познакомить с конструкцией и принципом работы систем закиси азота и турбонадува.
  2. Развивать умение анализировать и обобщать полученные знания.
  3. Воспитывать интерес к новым технологиям.

Тип занятия теоретический. По сводному тематическому планированию данное занятие проводится 16 и 17 в разделе Тюнинг двигателя спецкурса Современные направления в тюнинге легковых автомобилей. Тип урока был определен как занятие сообщения нового материала (лекция, что соответствует методике обучения в СПО и ВПО, месте темы в курсе, содержанию материала и задачам занятия.

При подготовке к занятию были учтены:

  1. особенности восприятия теоретического технического материала (применялись наглядные схемы),
  2. особенности внимания и его устойчивость (преподаватель применял различные методы рассказ, беседу, объяснение, демонстрацию, конспектирование, и целесообразно чередовал их),
  3. особенности мышления учащихся (преподаватель опирался на наглядный и образный компонент мышления при демонстрации наглядных пособий, логику мышления при объяснении принципов работы, абстрактное и пространственное мышление объяснение устройства систем).

Структура занятия (орг. момент актуализация знаний сообщение нового материала подведение итогов) соответствует типу занятия, его задачам и требованиям программы к содержанию материала.

При изложении материала преподаватель учитывал принципы наглядности, активности, посильности и научности, последовательности изложения. Методы применялись разнообразные, соответствующие задачам урока, типу урока, возрастным особенностям учащихся. Содержание тесно связано с жизнью и практикой, несмотря на его достаточно теоретическое обоснование.

Преподаватель обращал особое внимание на формирование новых понятий, актуализацию имеющихся знаний учащихся в области устройства автомобиля, целесообразно применял прием связи понятия с изученными ранее.

На занятии применялись как изобразительные наглядные пособия (рисунки и схемы) так и технические средства обучения (проектор, компьютер).

Темп, дикция и эмоциональность преподавателя были на достаточном уровне, педагог точно употреблял научную терминологию, имел контакт с аудиторией.

Активность учащихся и их работоспособность контролировались преподавателем. Для профилактики утомляемости педагог применял различные методы и чередовал формы работы (фронтальная, индивидуальная). Учащиеся участвовали в беседе, отвечали на вопросы преподавателя.

Санитарные требования оформление доски, освещение в аудитории, климат соблюдались, как и правила техники безопасности при работе с ТСО.

От плана занятия были отклонений не было.

Поставленные задачи на занятии были решены. Недостатком занятия является отсутствие макетов турбокомпрессора и системы подачи закиси азота, иллюстрирующей устройство и принцип работы для снятия затруднений учащихся в пространственном представлении объекта.

Общая оценка занятия 5 (отлично).

 

Таблица 3. Показатели успешности занятия

№ПоказателиКритерии успешностиОценка в баллах12341Оснащение занятияОформление доски5Наличие ТСО4Наличие дидактических средств (плакатов, карточек и т.д.)5Средняя оценка:4,72Содержание

занятияСоответствие содержания занятия программе5Работа с формированием понятийного аппарата5Осуществление межпредметных связей5Средняя оценка:53Организация занятияНачало занятия (своевременность, расход времени на организационную часть и т.д.)5Готовность учителя и учащихся к занятию5Оценка структуры занятия и целесообразности разбивки времени на каждый этап5Выполнение плана занятия5Достижение поставленных целей занятия5Своевременн