Geum.ru


Типичные ошибки в семейном воспитании

Информация - Педагогика

Другие материалы по предмету Педагогика

ература, он написал контрольную на 5тАЭ). Ребёнок, получивший такую директиву, приучается, с одной стороны, к мысли, что болезнь привлекает к нему всеобщее внимание, а с другой к ожиданию, что плохое самочувствие повысит ценность любого его действия.

Следование директивам помогает маленькому и зависимому ребёнку приспособиться к требованиям больших и свободных людей (которые решают свои собственные проблемы). Практически воспитывать ребёнка, избегая директив, не очень-то и возможно для этого требуется как минимум принципиально иной уровень психологической и педагогической грамотности, нежели имеющийся у среднего обывателя, а как максимум семейная пара, решившая свои личные проблемы и свободная от создания новых.

А.И.Луньков и В.К.Лосева дают родителям следующие советы: а) дать ребёнку возможность увидеть, что вы сами как родитель освобождаетесь от директив; б) оставить самому ребёнку право изжить эти указания в рамках более широкой человеческой общности.

Заключение

Таким образом, для того, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на воспитание ребёнка и преодолеть типичные ошибки семейного воспитания, необходимо помнить общие внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение:

  • Принимать активное участие в жизни семьи;
  • Всегда находить время, чтобы поговорить с ребёнком;
  • Интересоваться проблемами ребёнка, вникать во все возникающие в его жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты;
  • Не оказывать на ребёнка нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения;
  • Иметь представление о различных этапах в жизни ребёнка;
  • Уважать право ребёнка на собственное мнение;
  • Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребёнку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом;
  • С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.

Список использованной литературы:

  1. Популярная психология для родителей п/р А.А.Бодалева, М, 1988.
  2. Л.А.Кулик, Н.И.Берестов. Семейное воспитание. М, 1990.
  3. Психология и педагогика п/р А.А.Радугина. М, 1997.
  4. В.К.Лосева, А.И.Луньков. Психосексуальное развитие ребёнка. М, 1995.
  5. А.И. Луньков. Как помочь ребёнку в учёбе в школе и дома. М, 1995.
  6. В.И.Нефёдов, ЮЮ.Щербань. Искусство воспитания в семье. Минск, 1971.
  7. К.Флейк-Хобсон, Б.Робинсон, П.Скин. Развитие ребёнка и его отношений с окружающими. М, 1993.
  8. Ю.П.Азаров. Семейная педагогика. М, 1985.
  9. И.В.Гребенников. Основы семейной жизни. М, 1990.
  10. С.В.Ковалёв. Психология современной семьи. М, 1988.
  11. А.И.Захаров. Неврозы у детей. СПб, 1996.
  12. В.И.Гарбузов. Нервные дети. Л, 1990.
  13. В.Леви. Нестандартный ребёнок. М, 1989.
  14. В. Писаренко, И. Писаренко. Педагогическая этика. Минск, 1986.
  15. И. Чернокозов. Профессиональная этика учителя. Киев, 1988.
  16. Н.С.Лейтес. Возрастная одаренность. Семья и школа, №9/1990.
  17. Ю.З.Гильбух. Внимание: одаренные дети. М.,1991.
  18. Одаренные дети. п/р Бурменской, Слуцкого. М,1991.