Технология социальной реабилитации детей-инвалидов
Контрольная работа - Социология
Другие контрольные работы по предмету Социология
нов семьи. Это может касаться образования родителей, психологической поддержки семьи, помощи семье в организации отдыха. На каждый период программы ставится цель, которая разбивается на ряд задач, поскольку предстоит работать сразу в нескольких направлениях, подключая к процессу реабилитации разных специалистов.
В ходе реализации программы осуществляется мониторинг, то есть регулярное отслеживание хода событий. Такой контроль производится в виде регулярного обмена информацией между специалистом-куратором (или координатором услуг, которым может выступать социальный педагог или социальный работник) и родителями. Если возникают какие-нибудь трудности, куратор содействует родителям, помогает преодолевать преграды, ведя переговоры с нужными специалистами, представителями учреждений, разъясняя, отстаивая, где это нужно, права ребенка и семьи. В случае необходимости куратор может посещать семью, чтобы лучше разобраться в трудностях, возникающих при выполнении программы.
Идеальный тип совместной деятельности родителей и специалистов - партнёрство.
Партнерство - это такой стиль отношений, который позволяет ставить общие цели и достигать их с большей эффективностью, чем, если бы участники действовали изолированно друг от друга [7, c.92].
Шесть компонентов присутствует в любой успешной практике взаимодействия специалистов и родителей:
Регулярный контакт (в зависимости от возможностей и необходимости: раз в неделю, в две недели или в 6 недель);
Акцент на способностях ребенка, а не на их отсутствии, не на недостатках;
Использование вспомогательных материалов, пособий для родителей;
привлечение к работе не только родителей, но и других членов семьи, родственников;
Внимание к потребностям не только ребенка, но и всей семьи;
Организация групп поддержки (обычно такая группа включает разных специалистов: социальный работник, психолог, педагог, психотерапевт) [6, c.89].
Все это будет способствовать развитию ребенка и повышать мотивацию родителей к сотрудничеству.
Заключение
социальная реабилитация инвалид
Ребенок, имеющий инвалидность - полноправный член общества, он может быть так же способен и талантлив, как и его сверстники, не имеющие проблем со здоровьем, но обнаружить свои дарования, развить их, приносить с их помощью пользу обществу ему мешает неравенство возможностей.
Государство призвано не просто предоставить ребенку, имеющему инвалидность, определенные льготы и привилегии, оно должно пойти навстречу его социальным потребностям и создать систему социальных служб, позволяющих нивелировать ограничения, препятствующие процессам его социальной реабилитации и индивидуального развития.
Исходя из этой парадигмы, цель реабилитации детей инвалидов - содействие в улучшении качества жизни ребенка, имеющего инвалидность, защита и представление его интересов в различных кругах, создание условий для выравнивания возможностей детей и подростков, имеющих инвалидность, и их здоровых сверстников, что способствует интеграции инвалидов в общество и создает предпосылки для независимой жизни.
Список литературы
1.Акатов Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья / Л. И. Акатов. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 326 с
. Мошняга В. Т. Технологии социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями / В. Т. Мошняга. - М.: Инфра-М., 2008. - 395 с.
. Федеральный закон от 24 ноября 1995г. N 181-ФЗ О социальной защите инвалидов в Российской Федерации Федеральный закон (в ред. №351-ФЗ от 09.12.2010).
. Федеральный закон от 10 декабря 1995 года № 195-ФЗ Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации (в ред. от 22.08.2004 N 122-ФЗ).
. Федеральный закон от 17.07.1999г. № 178 - ФЗ О государственной социальной помощи (в редакции Федерального закона от 22.08.2004 г. № 122 - ФЗ).
. Холостова Е.И. Социальная реабилитация / Е. И. Холостова. - М.: Издательско - торговая корпорация Дашков и К, 2003. - 295 с.
. Ярская-Смирнова Е.Р. Социальная реабилитация с инвалидов / Е. Р. Ярская-Смирнова. - СПб: Питер, 2004.