Тестовый контроль знаний в школьном курсе химии по теме: "Углеводороды" с экологическим содержанием
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
i>избыточного освещения;
3.7 Обобщение полученных результатов и выводы
Эксперимент проводился в школе №6 г. Тырныауз в 10 А и 10 Б классах примерно с одинаковой успеваемостью (таблица 2).
Сравнительная характеристика учащихся 10 А и 10 Б классов до проведения эксперимента
КлассКоличество учащихсяУспеваемость 10 А222 - отличника;
14 хорошистов;
4 учатся удовлетворительно;
2 не успевающих.10 Б183 - отличника;
10 хорошистов;
3 учатся удовлетворительно;
2 не успевающих.
Выборочная совокупность 38 человек. Контрольная выборка - 10 А класс 20 человек, экспериментальная выборка - 10 Б - 18. После проведения ряда уроков были организованы две контрольные работы: в виде тестов в 10 Б классе и традиционная форма контрольной работы в 10 А классе (см. приложение). По результатам данных составлена диаграмма сравнения успеваемости учащихся в параллельных классах (рисунок 1)
Рисунок 1. Сравнительная характеристика успеваемости учащихся в параллельных классах
Диаграмма показывает, что введение тестового контроля знаний в сочетании с устным опросом дает больше положительных результатов по сравнению с традиционной письменной формой проверки знаний учащихся.
Исходя из результатов проведенной работы перечислим основные достоинства и недостатка тестового контроля знаний.
Достоинства:
- большая объективность и, как следствие, большее позитивное стимулирующее воздействие на познавательную деятельность учащегося;
- исключается воздействие негативного влияния на результаты тестирования таких факторов как настроение, уровень квалификации и др. характеристики конкретного преподавателя [26];
- ориентированность на современные технические средства на использование в среде компьютерных (автоматизированных) обучающих систем;
- универсальность, охват всех стадий процесса обучения;
- тестированный опрос многофункционален. Он позволяет быстрее понять, как дальше работать с данным учеником.
Главное достоинство тестовой проверки в скорости, а традиционной проверки посредством дидактических материалов - в ее основательности.
Недостатки тестового метода контроля знаний учащихся:
- составление тестов - большая кропотливая работа;
- субъективизм в формировании содержания самих тестов, в отборе и формулировке тестовых вопросов;
- недостатком является то, что результаты своей работы учащийся представляет только номера ответа, тут учитель не видит характера хода решения мыслительная деятельность учащегося и результат может быть только вероятностным.
- возможность угадывания. Если, например, тестовое задание содержит только два ответа, один из которых правильный, то половину ответов на такие тестовые задания можно угадать.
Но не смотря на указанные недостатки тестирования, как метода педагогического контроля, его положительные качества во многом говорят о целесообразности использования такой технологии в курсе изучения химии.
В итоге следует заметить, что использование с 10 класса тестирования учащихся поможет объективно провести аттестацию школы, которая проводится с целью установления соответствия содержания, уровня и качества подготовки учащихся требованиям государственных образовательных программ [27]. Систематическое проведение контрольных мероприятий с помощью составленных на высшем уровне инструментов контроля позволяет школам формировать подготовленных учеников в различных областях знаний, готовых применять накопленный багаж знаний в любую минуту. Именно в таких выпускниках и в настоящее время, и в будущем нуждается наша страна, чтобы с их помощью провести быстрое оздоровление экономики.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ