Творчество Чехова в школьном изучении
Сочинение - Педагогика
Другие сочинения по предмету Педагогика
О чём это говорит?
4. Как выражена в речи социальная характеристика персонажей? (Очумелов, защищая "генеральскую собачку", чувствует свою силу и власть, поэтому в его речи преобладают восклицательные предложения с одинаковой структурой и угрожающей интонацией: "Я этого так не оставлю!", "Я ещё доберусь до тебя!")
5. Какое значение в создании характеристики чеховских персонажей имеет их речь? (Рассказ держится на живой речи, преобладает диалог, своей речью персонажи выдают свой характер) Записываем: 4) живая разговорная речь, преобладает диалог.
д) Закулисные (внесценические) персонажи.
Закулисные персонажи - те, которые не появляются на страницах произведения, но оказывают косвенное, а иногда и решающее влияние на то, что происходит перед глазами читателя или зрителя.
1. Есть ли закулисные персонажи в "Хамелеоне"? (Генерал, "братец" генерала, брат Хрюкина)
2. Какое влияние на происходящие события они оказывают? Записываем: 5) влияние на события закулисных персонажей.
е) Роль автора.
1. Как выражается авторская оценка происходящего?
в названии рассказа;
в художественных деталях;
в "говорящих фамилиях";
нет прямой авторской оценки.
Итоги урока.
1. Как создаётся комический эффект, комическая ситуация в рассказе?
2. Почему мы можем назвать рассказ сатирическим?
3. Чем сатира отличается от юмора?
Домашнее задание.
1. Прочитать рассказы Чехова "Злоумышленник", "Тоска", "Размазня".
2. Подготовить выразительное чтение рассказов по ролям.
3. Индивидуальное задание: рассказ о писателе на одну из тем: "Чехов и другие писатели", "Чехов - врач и писатель".