Сюжетно-ролевая игра детей старшего дошкольного возраста
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Специальная работа, проводимая взрослым, по развитию творческих
способностей старших дошкольников в сюжетно ролевой игре.
Для проверки гипотезы нам необходимо было провести опытно экспериментальное обследование:
На констатирующем этапе исследования мы выявили особенности проявления творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста; выяснили условия, используемые педагогом в работе по развитию креативности.
На основании проведенных наблюдений, а также организации специальной, продуктивной деятельности было определено три уровня развития творчества у детей старшего дошкольного возраста: 1 уровень (низкий), 2 уровень (средний), 3 уровень (высокий). Нами был сделан вывод о преобладании у старших дошкольников низкого уровня развития креативности, что связано с отсутствием специальной работы по организации "творческой" среды.
Было установлено, что взрослый руководствуется чаще либеральным стилем общения. Детям предоставлена полная свобода действия, т. е. практически не организована творческая деятельность. Взрослые не принимают участия в деятельности детей.
На формирующем этапе исследования мы ставили целью проведение целенаправленной работы по организации "творческой" среды. Была проведена работа по созданию предметно игровой среды на отрыв ребенка от стереотипов.
Использовалось стимулирующее влияние взрослого на игру детей. Фоном для такого влияния являлись отношения между взрослым и детьми, чтобы ребенок не чувствовал себя скованно, проявляя творческую активность.
Под стимулирующим влиянием взрослого мы понимали подбор и использование ряда активизирующих творческий потенциал ребенка методов: метод постановки игровой задачи, метод мозгового штурма, метод гирлянд и ассоциаций.
Контрольный эксперимент подтверждает эффективность выбранной нами методики. Был отмечен заметный рост по всем показателям развития творческих способностей, дети стали более самостоятельными в выборе темы, проявляли фантазию, придумывая что-то новое, оригинальное. Уже на формирующем этапе исследования мы заметили усиление творческой активности детей, стремление предложить свой вариант замысла.
Таким образом, наше предположение о том, что развитие творчества у старших дошкольников в игре возможно, если соблюдать следующие условия:
создание эмоционально благополучной атмосферы в группе детского сада;
гарантия свободы и самостоятельности в игре ребенка в условиях педагогического руководства воспитателя;
специальная работа, проводимая взрослым по развитию творческих способностей старших дошкольников в сюжетно ролевой игре;
нашло подтверждение в ходе экспериментально опытной части проведенного исследования.
Литература
- Анастази А. Психологическое тестирование: книга 2; пер. с англ./ под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского.- М.:Пед-ка, 1982.-336 с., ил.
- Богоявленская Д. Б. О предмете исследования творческих способностей // Психол. Журнал.- 1995. - т.16. - №5. - С.49-58.
- Болотина Л. Р., Комарова Т.С., Баранов С. П. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 1998.
- Ветлугина Н. А. О теории и практике художественного творчества детей.// Дошкольное воспитание. 1965. - №5.
- Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя дет.сада / Под ред.Т. А. Марковой. - М.: Просвещение, 1982. - 128 с., ил.
- Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Изд. 2-е, М.,1957.
- Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956.
- Выготский Л. С. Обучение и развитие в дошкольном возрасте. - М., 1956. - С.432-433.
- Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психологическое развитие дошкольников. - М., 1984.
- Жуковская Р. И. Воспитание ребенка в игре. - М.,1963.
- Жуковская Р. И. Развитие интересов детей в творческих играх // Дошкольное воспитание. 1988. - №10.
- Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. т.I. Психологическое развитие ребенка. - М.: Педагогика, 1986. - 320 с., ил.
- Запорожец А. В. Некоторые психологические проблемы детской игры.// Дошкольное воспитание. 1965. - №10.
- Иванова Н. И. Воображение и творчество детей. // Дошкольное воспитание. 1987. - №10.
- Казакова Т. Г. Развивайте у дошкольников творчество (конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией). Пособие для воспитателей детского сада. М.: Просвещение, 1985.-192с., ил.
- Косенко Н. Т. Формирование творческой активности в игре.// Дошк. восп.- 1989. - №12.
- Крупская Н. К. Пед. соч. М., 1959. - т. 6. - С.54-55.
- Кудрявцев В., Синельников В. Ребенок дошкольник: к диагностике творческих способностей // Дошк. воспитание. 1995. - №9.
- Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. Изд. 2-е. - М., 1965.
- Леонтьев А. Н. Психологические основы дошкольной игры.// Психологическая наука и образование. - М., 1996. - №3.
- Люблинская А. А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. - М.: Просвещение, 1971.
- Люблинская А. А. Очерки психологического развития ребенка. 2-е изд.-М.,1965. - С. 234-235.
- Макаренко А. С. Игра. соч. - М., 1957. - т.IV. - С. 376.
- Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Взаимодействие взрослых с детьми в игре.// Дошкольное воспитание. 1993. - №4. - С.18-23.
- Никитин Б. П. Ступеньки творчества или развивающие игры. - М., 1991.
- Одаренные дети: пер. с англ./общ. ред. Бурменской и Слуцкого. - М., 1991.
- Основы психодиагностики./Под. ред. А. Г. Шмелева. Ростов на Дону, 1996.
- Панов В. И. Некоторые теоретические и практические проблемы одаренности.// Прикладная психология. 1998. - №3. - С.33-48.
- Педагогический словарь в 2-х томах. Том первый. - М.,1960.
- Поз?/p>