Сущность и особенности образовательного процесса в колледже
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный аграрный университет
Кафедра социологии, политологии, психологии и педагогики
Курсовая работа
Сущность и особенности образовательного процесса в колледже
Хватов Сергей Евгеньевич
Омск 2011
Оглавление
образовательный процесс колледж
Введение
Глава 1. Организация образовательного процесса в учреждениях среднего специального образования: сущность, структура, характеристика
.1. Среднее профессиональное образование: тенденции развития в российской федерации
.2. Особенности содержания и организации образовательного процесса в колледже
Вывод по главе 1
Глава 2. Сущность и особенности образовательного процесса в автотранспортном колледже
.1 Характеристика Омского автотранспортного колледжа как современного образовательного учреждения профессионального образования
.2. Особенности содержания и организации образовательного процесса в Омском автотранспортном колледже
Вывод по главе 2
Заключение
Используемая литература
Введение
Актуальность исследования. Одной из существенных тенденций, характеризующих начало XXI века, является переосмысление ценностей образования, которые общество напрямую связывает с качеством образовательных услуг. Педагогическое сообщество, ориентируясь на приоритеты, провозглашенные в нормативных документах, собственное понимание важных аспектов реформирования образования, ищет пути и возможности повышения качества образовательного процесса в учреждениях среднего специального образования. Личностно-ориентированная педагогика выдвигает на передний план новые подходы к организации процесса обучения в современном учреждении среднего специального образования, способствующие лучшему усвоению материала.
Одним из условий реализации комплексного подхода к проектированию образовательных результатов является использование рейтинговой накопительной критериально-ориентированной технологии оценивания достижений.
Поэтому актуальной является тема исследования сущность и особенности организации образовательного процесса в учреждении среднего специального образования.
Цель исследования заключается в выявлении особенностей организации образовательного процесса в колледже.
Задачи:
1.Изучить психолого-педагогические основы организации процесса обучения.
2.Рассмотреть особенности организации образовательного процесса в среднем специальном учебном заведении.
3.Изучить опыт организации образовательного процесса в среднем специальном учебном заведении и выяснить его влияние на развитие профессиональной компетентности студента.
Объект исследования - образовательный процесс в учреждении среднего специального образования.
Предмет исследования - особенности организации образовательного процесса в учреждении среднего специального образования.
Глава 1. Организация образовательного процесса в учреждениях среднего специального образования: сущность, структура, характеристика
образовательный процесс колледж
1.1 Среднее профессиональное образование: тенденции развития в российской федерации
В XXI в. перед среднем профессиональным образованием открываются широкие горизонты. Развитие наукоемких и высокотехнологических производств требует обеспечения кадрами практико-ориентированных специалистов, обладающих профессиональной квалификацией, многофункциональными умениями. В этих условиях именно среднее профессиональное образование является образовательным уровнем, способным обеспечить подъем национальной экономики России.
Рост востребованности среднего профессионального образования является общемировой тенденцией. Высоко оценивают перспективы образования данного уровня американские специалисты: В следующем десятилетии от 50 до 60 процентов всех рабочих мест будут требовать такого образования, которое обычно дается в колледжах.
Значительное повышение требований к среднему профессиональному образованию определило необходимость согласованного взаимодействия всех субъектов образовательного пространства России. Основой такого взаимодействия стала комплексная программа развития среднего профессионального образования, направленная на формирование стратегии его качественного обновления.
В последние годы среднее профессиональное образование занимает все более значительное место в удовлетворении образовательных потребностей личности, общества и государства: его имеют 22 % населения России, что в 1,5 раза больше, чем доля населения, имеющего высшее профессиональное образование. Динамика изменения образовательного уровня населения характеризуется увеличением доли граждан страны, имеющих среднее профессиональное образование (на 14 % по сравнению с уровнем 1989 г.). Наиболее велика доля лиц, имеющих среднее профессиональное образование, среди населения в возрасте 25-29 лет (31 %), 30-34 года (30 %), 35-44 года (29 %), 20-24 и 45-49 лет (28 %). Охват средним профессиональным образованием населения трудоспособного возраста составляет 26 % (для сравнения: охват высшим профессиональным образованием - 17%).[13]
Среднее профессиональное образование складывалось в ?/p>