Стихи и поэмы 40-х - начала 50-х годов XX века
Информация - Литература
Другие материалы по предмету Литература
?е. Эти поэты стремились осмыслить в своем творчестве место и роль своего поколения, поколения, вынесшего на своих плечах всю тяжесть жестокой войны.
Мерилом нравственной оценки человека для поэтов этого поколения становится участие его в войне (Луконин: "Но лучше прийти с пустым рукавом, чем с пустой душой. ").
В стихотворении "Мое поколение" С. Гудзенко говорит о нравственной стороне подвига, о высокой правде солдатского долга:
Нас не нужно жалеть.
Ведь и мы никого б не жалели.
Мы пред нашей Россией
И в трудное время чисты.
С. Гудзенко именно с войной связывает рождение своего творчества, настоящего творчества, способного зажигать людские сердца. Для стихов поэтов этого поколения характерны напряженность ситуации, романтический стиль, интонации реквиема, высокая символика, что помогало выявить глобальный характер деяний простого солдата.
"Его зарыли в шар земной., а был он лишь солдат." (С. Орлов).
Несправедливым нападкам были подвергнуты многие поэты. Критика считала, что поэты должны писать не о личном, пережитом, а об общенародном, забывая, что общее можно выразить через глубоко личное.
Значителен цикл "По войне" Ю. Друниной, где преобладает тема трагедии войны, тема мужания поколения на войне. Эти же темы находят отражение и в стихах М. Луконина (Пролог") и А. Межирова (цикл "Ладожский лед").
Поэмы 40-х - начала 50-х гг.
В поэме военных лет преобладают эпические приемы создания образа; герой и автор сливаются воедино.
Поэма, по определению Белинского, должна охватывать жизнь в высших моментах, т.е. раскрывать наиболее существенное в исторической действительности. Поэты сумели выразить героический дух военных лет, создать образы героев, в которых воплощены черты поколения и даже народа в целом.
Поэмы сюжетны. Сюжетом в них становится сама война.
Эпическая картина сражающегося Ленинграда в поэме Н. Тихонова "Киров с нами" складывается из отдельных образов бойцов ВОВ: моряка-часового, старика-рабочего, девушки-сандружинницы.
Поэма М. Алигер "Зоя" имеет документальную основу, но глубоко лирична, написана в форме диалога: поэтесса часто прямо обращается то к читателю, то к своей героине. Эстетический принцип поэтессы - "чтобы стали слышны людям сказанные шепотом слова". Поэтесса поднимает в своей поэме проблемы счастья, подвига. От главы к главе, нагнетая драматизм повествования, поэтесса постепенно подводит читателя к трагическому финалу: это сцены допроса и казни. Через общее, всечеловеческое поэтесса выражает и свое личное горе (война разлучила ее с единственной дочерью).
Поэма "Сын" П. Антокольского продиктована личным чувством поэта: от частного (потери сына на войне) он идет к пониманию всеобщей трагедии войны, личное чувство поэта вырастает до осознания правоты борьбы с жестокостью фашистов. Всей композицией поэма акцентирует внимание не столько на индивидуально-личном, сколько на общем. Таковы герои поэмы: сын и его антипод - фашистский солдат. Фашистский солдат - Каин, его отец Адам - прародитель не человеческого рода, а рода убийц человечества. Антипод фашиста - полубог. "Не мальчика, а полубога я ввел в раскрытый настежь мир.", "мой мальчик - человек, а твой - палач", - замечает поэт.
Обращение выступает в поэме как выразительный стилевой прием, подчеркивающий подлинность скорбного повествования.
Особую выразительность романтико-патетическая стилистика обретает в 8 главе, где говорится о гибели сына. Трагедия личная переполняет до краев сердце поэта, но она не убивает его, так как "нет права у тебя ни на какую особую, отдельную тоску" Публицистически-философская и интимно-лирическая - две темы, которые переплетаются в поэме.
Поэма В. Инбер "Пулковский меридиан" - лирический дневник. Строится она на противопоставлении фашизма как воплощения варварства и Ленинграда, символизирующего культуру и гуманистические идеалы.
Поэма представляет лирическую историю блокадного Ленинграда. Эпическая картина сражающегося народа складывается из деталей сурового быта и борьбы осажденного Ленинграда. Смена интонаций характерна для поэмы: ораторский пафос первых глав сменяется летописно зафиксированными фактами жизни города, они, в свою очередь, уступают место раздумьям поэтессы о мире, охваченном войной.
Личное, интимное, героическое, общенародное, интернациональное - все планы слиты воедино.
"Февральский дневник" и "Ленинградская поэма" О. Бергольц представляют собой широкие эпические полотна. Поэтесса передает внутренний и внешний облик блокадного Ленинграда: трагедию и мужество, героизм и стойкость, смерть и непокоренность смерти.
И "Февральском дневнике" воссозданы трагические дни блокадного Ленинграда. Поэма начинается скупым описанием оцепеневших в горе людей:
Был день, как день, ко мне пришла подруга.
Не плача, рассказала, что вчера
Единственного схоронила друга,
И мы молчали с нею до утра.
Эпический образ героических защитников Ленинграда складывается из зарисовок отдельных фигур: подруги, встреченной на ленинградской улице, девушки, везущей труп на саночках, женщины "в седой полумаске" на лице.
Лиро-эпической энциклопедией ВОВ является поэма "Василий Теркин" Л. Твардовского (1941-1945 гг.).
В поэмах, созданных после войны, - "Дом у дороги", "Л Матросов" С. Кирсанова, - ярко выражены лирическое и лирико-романтическое начала.
сти