Статистика уровня образования населения и развития системы обучения
Реферат - Социология
Другие рефераты по предмету Социология
ов выделяются группы по уровню образования, специальности и стажу педагогической работы.
К показателям, характеризующим материальное положение школ, относятся: обеспеченность учебных заведений зданиями, оборудованием учебных кабинетов и мастерских, вычислительной техникой, столовыми, буфетами и т.д.
Статистика общеобразовательных учреждений дополняется данными о деятельности внешкольных учреждений.
Таблица 7: Детские внешкольные учреждения Министерства образования РФ (на конец года)
Виды детских внешкольных учрежденийЧисло учрежденийЧисленность занимающихся в них, тыс. человек1980 г.1985 г.1990 г.1993 г.1980 г.1985 г.1990 г.1993 г.Музыкальные школы
Художественные школы
Школы искусств
Самостоятельные детские библиотеки
Детско-юношеские спортивные школы (ДЮСШ)
3732
692
170
4451
3214
3789
696
445
4638
3990
3997
732
853
4807
4744
3519
695
1584
4804
4516
623
76
40
11729
1253
597
77
101
12812
2210
664
92
192
12175
2539
691
102
380
13010
2429
Сравнение численности занимающихся в детских внешкольных учреждениях с численностью учащихся дневных общеобразовательных школ свидетельствует об элитарности таких занятий и их малодоступности для школьников.
В истории статистических работ существовал и др. переход к сбору исходной информации школьные переписи.
Потребность общества в школьном образовании не является постоянной. При изучении динамики этой потребности целесообразно выделять 3 стадии в школьном образовании:
- начальная подготовка (1-3 классы), в результате которой учащиеся приобретают устойчивые навыки письма, счета и чтения;
- основное образование (5-9 классы), дающее подготовку и освоение разных типов мышления по основным направлениям наук.
- Среднее (10-11 классы), позволяющее расширить и углубить знания.
Структура потребности в школьном образовании определяется составом молодежи школьного возраста (для удобства сравнения берется молодежь до 20 лет).
Таблица 8: Особенности возрастной структуры молодежи по некоторым странам мира
СтранаГодОбщая численность молодежи в возрасте моложе 20 летВ том числе численность по возрастным группам, %Моложе 5 лет5-9 лет10-14 лет15-19 летРоссия
Азейбайджан
Испания
Китай1979
1989
1995
1994
1993
1990100
100
100
100
100
10025
27
19
28
20
2723
26
28
27
21
2323
24
28
24
27
2229
23
25
21
32
28Изменение структуры детей влияет на потребности в той или иной стадии школьного образования. При смене тенденций в числе рождений, например, при переходе от снижения к постепенному росту численности родившихся, повышается потребность в начальном образовании и в завершающей стадии общего среднего и профессионального образования, тогда как в средних классах численность детей будет небольшой. Таким образом, можно оценивать не только потребность в школьном образовании в целом, но и в отдельных его стадиях.
5. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ
СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ
ВЫПУСКНИКОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ
В научной литературе встречается большое разнообразие понятий, используемых для определения социально-профессиональных намерений молодежи: жизненный путь, личный план, профессиональная ориентация и др. Под намерением выпускника школы понимается предполагаемый выбор учебного заведения или сектора экономики и профессии, по которой опрашиваемый собирается быть занят после окончания школы.
Таблица 10: Оценка учащихся своих намерений по окончании школы (%)
Социальные намерения выпускников школВсего опрошеноИз нихИз всего числа опрошенных проживают вюношидевушкиКрупных городахСредних городахМелких городахВсе опрошенные из них намерены:
100
100
100
100
100
100Продолжить обучение на дневном отделении учебного заведения
76,4
71,8
79,4
75,5
79,9
80,7Учиться и работать11,413,010,411,612,38,8Работать5,37,63,96,01,53,8Различают: 1) полную конкретизацию намерения, при которой опрашиваемый указывает название предполагаемого места учебы или работы и будущую профессию; 2) частичную конкретизацию, при которой указана или будущая профессия или место работы и учебы; 3) неконкретное намерение.
Дать полную картину помогает фиксация установки старшеклассника, под которой понимается отношение спрашиваемого к возможности осуществления каждого из возможных вариантов выбора после окончания школы.
Изучение установок выпускников школ позволяют полнее учесть весь с?/p>