Становление ценностных ориентаций у студентов педагогического ВУЗа
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?ый престиж30,7Высокое материальное положение38,5Достижение41,6Сохранение собственной индивидуальности37Жизненные сферыСфера профессиональной жизни56,9Сфера образования 54,1Сфера семейной жизни52,6Сфера общественной активности48,8Сфера увлечений49,6Сфера физической активности37,2
В ходе анализа показателей, представленных в таблице 9, выявлено, что в иерархии жизненных ценностей доминирующими являются такие ценности как:
- "достижение", занявшее первое место (41,6 балла).
Ценность "духовное удовлетворение" находится на втором месте в списке жизненных ценностей (40,1 балла).
Ценность "развитие себя" также является приоритетной и занимает третье место в списке жизненных ценностей (38,7 балла).
Ценность "высокое материальное положение" находится на четвёртом месте (38,5 балла). Ценность "Активные социальные контакты" заняла пятое место (36,3 балла). Шестое место по предпочтению исследуемой группы студентов заняла ценность "креативность" (34,7 балла). Ценность "собственный престиж" является менее значимой (30,7 балла) и завершает список на седьмом месте.
В иерархии жизненные сферы "Сфера профессиональной жизни" является доминирующей в иерархии ценностей (56,9 баллов).
Одной из наиболее значимых ценностей для студентов является такая ценность как "Сфера образования" (54,1 балла) она заняла второе место.
Интерес к семейной жизни, также явился преобладающим, и занял в иерархии ценностей жизненной сферы третье место (52,6 балла).
Менее значимыми для респондентов оказались следующие ценности жизненной сферы: сфера увлечений (49,6 балла); сфера общественной активности (48,8 балла) и сфера физической активности (37,2 балла).
Таким образом, в данном параграфе мы рассмотрели результаты исследования ценностных ориентаций у студентов исследуемой группы с 3-го по 5-ый курс обучения в ВУЗе. В следующем параграфе мы проведем сравнительный анализ результатов исследования для того, чтобы проследить процесс становления ценностных ориентаций в исследуемой группе студентов.
2.3 Сравнительный анализ результатов исследования ценностных ориентаций у студентов
Целью данного этапа исследования явилось сравнение результатов исследования ценностных ориентаций студентов от 3-го к 5-ому курсу, обучавшихся на факультете "Педагогика и психология".
Проводя сравнительный анализ анкетирования студентов от 3-го к 5-ому курсу можно сделать следующие выводы:
1. Ценность "семья" занимает стабильно первое место, несмотря на то, что процент незначительно изменяется: 3 курс 65%, 4 курс 60%, 5 курс 75%.
2. Ценность "самосовершенствование" занимает второе место среди предложенных ценностей, хотя результаты периодически изменялись: 3 курс 15%, 4 курс 30%, 5 курс 14,2%.
3. Ценность "здоровье" при проведении анкетирования студентов 3 курса была поставлена на 3 место, а к 5 курсу переместилась на 4, это видно из результатов исследования: 3 курс - 15%, 4 курс - 5%, 5курс - 5%.
4. Ценность "профессия". Студенты 3 курса поставили данную ценность на 3 место, и она получила выбор только у 5% студентов. На 4 курсе данный результат сохранился (5%). К 5 курсу ценность "профессия" была переведена анкетируемыми на 4 место и набрала 9,5%. К сожалению, это может быть связано с тем, что к 5 курсу увеличилось число студентов, сомневающихся в реальном трудоустройстве по специальности.
Для студентов немаловажным является вопрос о применении на практике профессиональных знаний. С этой целью нами был предложен следующий вопрос: "Как вы планируете применить на практике полученные знания?" Если на 3 курсе 60% респондентов ответили, что не будут работать по этой профессии, то к 4 и 5 курсу этот процент значительно снижается, соответственно 4 курс - 15%, 5 курс - 19%. Следующий вариант ответа "Буду работать по выбранной профессии?" На 3 курсе - 35%, на 4 курсе - 55%, на 5 курсе - 43%. Прослеживается не значительный, но все-таки рост многие студенты утвердились в выборе профессии. Число студентов, не определившихся в желании работать по выбранной профессии резко меняется: - если на 3 курсе их было всего - 5%, то на 4 курсе уже - 30%, а к 5 курсу - 38%. Радует тот факт, что данный процент увеличивается за счёт тех студентов, которые на 3 курсе категорично ответили, что "не буду работать по данной профессии".
Данные, полученные в ходе исследования по методике "Ценностные ориентации" М. Рокича, представлены в таблицах 10, 11.
Таблица 10
Сравнительные показатели исследования терминальных ценностей по методике "Ценностные ориентации" (Рокич М.)
№
п/пСписок А (терминальные ценности)3 курс
%4 курс
%5 курс
%1 активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);5,24,72жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);5,25,24,73 здоровье (физическое и психическое);47,342,152,34 интересная работа;4,75 красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);6 любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);5,24,77 материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);4,78 наличие хороших и верных друзей;5,29 общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);10 познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);5,211 продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);5,212 развитие (работа над собой, постоянное физическ