Становление и формирование научных знаний в России в XVIII столетии
Информация - Философия
Другие материалы по предмету Философия
?ей мере, считалось второстепенным. Переводились и печатались книги, посвященные практическим, в первую очередь техническим, вопросам. Школьное обучение носило в это время большей частью узкопрактический, профессиональный характер.
Первостепенную ролю играло усвоение передового технического опыта и научных достижений европейских стран: посылали за границу своих людей и ученых, приглашали иностранных ремесленников, инженеров, ученых.
Теоретической разработки научных проблем не велось вплоть до основания академии наук в 1725 г.
тАЬВ истории мировой культуры в пршлых веках нельзя указать другой пример столь же быстрого и эффективного выращивания науки, как это было в России в первой половине XVIII в. через посредство Петербургской АкадемиитАЭ писал С.И.Вавилов. Масль о необходимости создания Академии наук в России высказывалась в 10х годах XVIII в. не раз и русскими тАЬпрожекторамитАЭ (Ф.Салтыковым, например), и иностранными учеными (Лейбницем и др.). В течение нескольких лет этот вопрос обсуждался с различных сторон. Определялись и уточнялись цели и задачи академии, изучался опыт иностранных академий (в особенности французской, почетным членом которой с 1717 г. был Петр I). Некоторые подразумевали под академией учебное заведение, другие видели в ней общество ученых, разрабатывающих научные проблемы.
Россия действительно нуждалась в научном центре, который мог бы обобщать данные интенсивно проводившегося изучения страны. Необходимо было также научное учреждение, которое организовало бы перевод научнотехнической литературы. Кроме того, вставали задачи, сформулированные в 1724 г. Петром I: тАЬВо Академии, которая имеет быть, мастерствам чтоб учить всех мастерствтАжтАЭ Под мастерствами или тАЬхудожествамитАЭ понимались механика, живопись, скульптура, архитектура, геометрия, оптика и т.д., тАЬкроме мелких, как сапожное и портное и протчее тому подобноетАЭ.
Создание Академии наук должно было наглядно показать миру, что Россия лтнюдь не варварская страна, что в ней ценят и развивают науку, с уважением относятся к ученым.
В результате всех размышлений и обсуждений в начале 20х годов сформировалась мысль создать оригинальное учреждение, так как тАЬтАжневозможно, чтоб здесь следовать в протчих государствах принятому образу, но надлежит смотреть на состояние здешнего государстватАжтАЭ. Оригинальность заключалась в том, чтобы Академия одновременно выполняла функции научные и учебные, т.е. была бы и собственно Академией, и университетом, и гимназией.
Итак, на Академию возлагались большие задачи и большие надежды.
В 1725 г. в Россию начали съезжатся приглашенные иностранные ученые. В августе этого года состоялись первые конференции.
В числе первых академиков нашей Академии оказались крупные ученые того времени. Долгие годы в ней работал крупнейший математик XVIII в. Леонард Эйлер (17071783 гг.). Наконец, именно в Академии наук развернулась деятельность Михаила Васильевича Ломоносова.
Ломоносовский период ярчайшая сираница в истории Петербургской Академии наук.
М.В.Ломоносов
Это был период борьбы за научное мировоззрение. Кризис средневекового мировоззрения, начавшийся в России в XVII в., а в передовых европейских странах в эпоху Возрождения, не привел немедленно к полной победе нового, рационалистического объяснения природных явлений. Средневековье отрицало исследование природы, поиск причин и закономерностей все объяснялось божественным провидением.
Чтобы освободить человеческий разум от средневековых религиозных оков, нужно было все объяснить с позиций разума, проникнуть в глубь явлений, т.е., как писал Ломоносов, тАЬсыскать причины видимых свойств, в телах на поверхности происходящих, от внутреннего их сложениятАЭ. Для этого требовалось время и колоссальное напряжение сил. Жгучая потребность и стремление все исследовать и объяснить рационалистически и делало ученых масштаба Ломоносова энциклопедистами. Действительно, нет,кажется, такой области тогдашней науки, которой бы не занимался Ломоносов. тАЬЛомоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшею страстию сей души, исполненной страстей. Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он все испытал и все проиктАжтАЭ1 Борьбу с пережитками средневекового мировоззрения, с его защитниками в лице церковных властей, Ломоносов вел вполне сознательно и открыто. Сломить антинаучную реакцию в тех условиях было нелегко, и Ломоносов добивался по крайней мере, чтобы невежды не могли тАЬругать наук в проповедяхтАЭ.
Нужно оговориться, что Ломоносов, подобно большенству естествоиспытателей того времени, не был атеистом. Наука XVIII в. все еще глубоко увязает в теологии, так как в качестве последней причины повсюду ищет и находит тАЬтолчок извне, необъяснимый из самой природытАЭ. Это противоречило стремлению все объяснить рационалистически, но таким было это время оно полно противоречий. Везде искали рационалистических причин, но останавливались перед первым толчком.
Известно, сколько энергии отдавал Ломоносов распространению науки, основанию Московского университета, проблемам тАЬсохранения и размножения российского народатАЭ просветительству в самом высоком смысле этого слова.
О методах научных исследований Ломоносова дают понятие отзывы о его работах Л.Эйлера. Эйлер отмечает, что Ломоносов выбирает для исследования актуальные проблемы, не останавливаясь при этом перед трудностями: тАЭтАжОн пишет о материях физических и химических весьма нужных, которые поны