Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету "Физическая культура"
Информация - Медицина, физкультура, здравоохранение
Другие материалы по предмету Медицина, физкультура, здравоохранение
,422,5-10,62714,523,4-13,9ЖЕЛ отн., мл/кг46,60,32,410,046,20,33,010,3ДЖЕЛ, ,40,31,86,676,40,32,26,6Проба Мартине, ,40,42,89,275,20,52,89,1ЧСС покоя, уд/мин79,40,52,58,680,20,52,710,2ЧСС max, уд/мин129,67,32,05,3128,27,32,05,9Физическая работоспособностьИГСТ78,40,43,38,269,20,53,010,2PWC170, абс, кГм/ мин1014,56,53,09,7665,76,13,014,6PWC170, отн., кГм/ мин/кг14,90,22,416,111,70,111,815,3МПК абс., мл/мин2791,821,7-11,72128,819,8-15,1МПК отн., мл/мин/кг37,20,32,810,435,90,22,69,4ДМПК, ,30,22,76,186,40,33,04,7Физическая подготовленностьБег 100 м, с13,90,12,62,818,30,11,12,8Бег 3000 м (юн.), 2000 м (д.) мин14,20,20,916,512,20,10,714,1Подтягивание, колич. раз7,00,11,88,5---Сгибание рук, колич. раз8,90,12,210,1---Приседание на правой ноге, колич. раз10,80,12,214,84,50,11,917,7Приседание на левой ноге, колич. раз9,50,11,812,03,40,11,717,6Поднимание туловища (д.) колич. раз---38,40,33,113,8Нами установлено, что с переходом от одного возрастного уровня к другому (с 16 лет до 20 лет и старше) наблюдается уменьшение количества видов спорта, выбранных юношами, с 15 до 8, а девушками - с 12 до 6, что свидетельствует о недостаточной сформированности у них потребности в занятиях определенным видом спорта. Студенты активно ищут те виды двигательной активности, в которых они могут реализовать свой потенциал. Это является основанием для расширения диапазона двигательной активности и возможности коррекции рабочей учебной программы.
Изучение мотивационно-ценностного отношения студентов основного отделения к физической культуре и спорту позволило выделить 9 основных мотивов, отражающих это отношение: физического совершенствования, дружеской солидарности, долженствования, соперничества, подражания, спортивный, процессуальный, игровой, комфортный.
Полученные данные позволяют считать, что распределение приоритетов в этой сфере имеет большую склонность к мотиву долженствования (40,7%). Получение аттестации по предмету (21,6%) подменяет сами понятия "физическая культура" и "физическое совершенствование".
Анализ мотива дружеской солидарности (желание быть, как все, - 2,7%; пришел на занятия "за компанию" - 2,4%; сохранение интересного круга друзей - 1,4%) подтверждает факт, что студенты не в полной мере понимают значение физической культуры и спорта в своем личном развитии и еще не могут определить тот вид двигательной активности, в котором их потенциал был бы реализован.
Стремление достичь высоких спортивных результатов престижно для ограниченного круга студентов (3,4%). Это свидетельствует о том, что возможности физической культуры как средства поддержания работоспособности еще не получили должной оценки у студентов.
Таблица 2. Динамика выбора видов спорта и современных двигательных систем студентов основного отделения в зависимости от возраста, %
№
п/пВозраст161718192021 и старшеДевушкиВид спортаn=102n=300n=129n=50n=45n=421Бадминтон1,62,22,12,120,2 2Баскетбол17,82,31,88,4 18,13Волейбол12,525,827,811,816,321,34Гандбол3,6 5Ритмическая гимнастика25,624,21,71,7 6Аэробика8,710,025,011,425,123,57Шейпинг1,27,84,429,122,120,48Легкая атлетика (оздоровительный бег)2,42,11,2 9Настольный теннис10,614,615,623,1 8,510Футбол1,17,611,1 8,2 11Курс самообороны12,53,49,312,48,18,212Шахматы2,4 Юноши n=104n=384n=120n=47n=53n=351Армспорт 15,211,723,613,42Атлетическая гимнастика4,89,76,316,410,115,93Бадминтон2,2 4Баскетбол20,911,39,622,17,6 5Бокс 3,57,36Борьба вольная и греко-римская6,77,97,417,417,819,07Волейбол18,418,7 19,414,68Гандбол4,73,2 9Гиревой спорт3,86,5 3,8 10Каратэ-до3,96,24,1 11Легкая атлетика (оздоровительный бег)1,82,4 2,212Настольный теннис6,96,012,18,3 13Тхэквондо4,1 14Пауэрлифтинг2,62,316,73,2 15Футбол3,99,417,914,5 16,416Мини-футбол6,1 14,2 17Курс самообороны9,216,410,76,4 11,2Забота о своем физическом состоянии не стала постоянной потребностью для большинства студентов, о чем свидетельствует анализ мотива физического совершенствования: поддержание уровня физической подготовленности - 4,9%; улучшение осанки - 2,7%; оптимизация веса - 3,9%; коррекция фигуры - 2,8%; продление активного долголетия - 1,5%.
Полученная информация свидетельствует о неупорядоченности ценностного отношения студентов к физической культуре и спорту, их недостаточной взаимосвязи. Это говорит о необходимости коррекции учебных программ по предмету "физическая культура" для студентов основного отделения в соответствии с их запросами в этой сфере, а также в зависимости от возраста и пола.
Таким образом, студентам предоставляется более широкий выбор различных форм физкультурно -спортивной деятельности с учетом их личных интересов, наклонностей и способностей. Вместе с тем подобная система и организация учебных занятий будет повышать творческий потенциал преподавателей, побуждая их к постоянному совершенствованию, поиску новых методических приемов, методов и технологий обучения и оздоровления по предмету "физическая культура".
Спортизация физкультурной деятельности студентов гуманитарных и технических вузов, по существу, должна стать основой возрождения и развития массового студенческого спорта. Спортивная направленность практических занятий по физической культуре студентов может не только радикально изменить их физкультурную активность, но и в целом привить спортивный стиль повседневной жизнедеятельности. Как указывают специалисты, спортивный путь - это энциклопедия технологии культурного преобразования физического, психического и нравственного в личности, и не использовать его в физкультурном воспитании студенческой молодежи было бы неверно [8].
Полученная нами релевантная информация о результатах анкетных исследований мотивационно -ценностных ориентиров студентов ВГСХА и приведенные результаты уровня подготовленности студентов позволили выдели