Специфика взаимоотношений с матерью как условие агрессивности в подростковом возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
родители из-за большой любви к детям, которая не подкрепляется знанием основных закономерностей их психического развития, допускают грубые просчеты, травмирующие детей, деформирующие их психику. Родители бессознательно используют такие модели воспитания, которые закладывают фундамент невротизации детей. Можно выделить несколько групп факторов, отражающих специфику неправильного воспитания, которая может привести к возникновению неврозов у детей. Психолог должен уметь диагностировать не только психологический климат в семье и взаимоотношения детей с родителями, но и разбираться в особенностях тех моделей воспитания, которые приводят к нервозности детей.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Становление агрессивного поведения - сложный и многогранный процесс, в котором действует множество факторов. Изучение таких факторов является важной областью исследований, целью которых является разработка профилактических мер по борьбе с негативным воздействием данных факторов на формирование поведения подростка.
На становление агрессивного поведения влияют, прежде всего, неблагоприятные факторы семейного воспитания (стиль семейного воспитания, характер семейных взаимоотношений, тип семьи, родительский контроль и теплота).
Наиболее неблагоприятными являются следующие стили семейного воспитания: попустительско-снисходительный стиль, жёстко-авторитарный стиль, непоследовательный стиль, воспитание по типу "кумир семьи".
Анализ содержания социальной ситуации развития подростка и подросткового кризиса показал, что подростковый возраст таит в себе возможности для формирования агрессивного поведения (противоречивость поведения, стремление к самоутверждению, самовыражению, поиск своего Я, поиск своего места в системе человеческих отношений, потребность в обособлении, автономии от взрослых, общение со сверстниками и др.).
Социально-психологическое содержание агрессивного поведения подростков включает в себя факторы, условия и механизмы его формирования. К социально-психологическим факторам и условиям формирования агрессивного поведения относятся: а) внешние факторы (негативные процессы, происходящие в обществе; состояние семьи, её атмосфера; факторы риска, идущие от недостатков в организации внутришкольной жизни, негативное влияние средств массовой информации), при этом определяющим внешним фактором является семья; б) внутренние факторы и условия (низкая самооценка, неуверенность в себе, ощущение собственной незначительности и ненужности, незнание или непринятие социальных норм и ценностей, неумение практически мыслить и принимать адекватные решения в различных ситуациях, неумение выражать свои чувства и реакции на самого себя и др. людей и т.д.).
К социально-психологическим механизмам, влияющих на формирование агрессивного поведения, можно отнести следующее комплексное сочетание в личности подростка нескольких негативных факторов; отклонения в виде характерологических черт, так называемые акцентуации характера; нарушения эмоционально-волевой сферы, нарушение общения со сверстниками и с взрослыми, деформация социальных связей и т.д.
Целью нашего исследования стало определение особенностей семейной ситуации, влияющие на формирование агрессивного поведения подростков.
Нами была выдвинута гипотеза исследования: можно предположить, что специфика отношений матери влияет на агрессивность подростка: гиперпротекция является условием физической агрессии, потворствование вербальной агрессии, эмоциональное отвержение условием обиды.
В исследовании приняли участие 40 подростков, учащихся 7-8-х классов муниципальной общеобразовательной школы № 51 и их матери.
В исследовании применялись методики: тест руки (Hand test), методика Диагностика показателей и форм агрессии А. Басса и А. Дарки, опросник Родителей оценивают дети (РОД) и опросник Анализ семейных взаимоотношений (АСВ).
В результате проведенного исследования можно отметить, что условиями проявления раздражения и негативизма являются повышенная неуверенность матери, которая чаще всего ложится в основу господствующей или доминирующей гиперпротекции, вынесение конфликтов между супругами в сферу воспитания, являющееся также причиной типа воспитания, соединяющего потворствующую гиперпротекцию матери и отвержение или доминирующую гиперпротекцию отца, что представляется подростками, как чрезмерная опека, потворствование, и что вызывает агрессивные реакции в форме враждебности, раздражительности и негативизма.
Условием проявления физической агрессии являются опасения матери относительно самостоятельности ребенка, стремление к максимальному и некритичному удовлетворению любых потребностей ребенка, на фоне эмоционального отвержения подростка, причиной которого является то, что мать видит в ребенке отрицательные черты, наличие которых она ощущает у себя, но не признает этого.
Условиями проявления вербальной агрессии, подозрительности и обиды является игнорирование со стороны матери потребностей подростка, особенно в эмоциональном контакте, общении с ней, в ее любви, на фоне потворствующей или доминирующей гиперпротекции, которая возникает, как правило, при нарушениях супружеских отношений и может быть следствием возникшего страха перед нарастающей самостоятельностью ребенка. Все способствует возникновению ощущения у подростка отсутствия эмоциональной близости с матерью, требования к нему матери, с о?/p>