Соціально-правовий захист дітей від насильства в сім'ї
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?рмування вміння протистояти насильству і жорстокому поводженню.
Технологія це сукупність прийомів і способів одержання, обробки чи переробки матеріалів; опис виробничих процесів, інструкцій з виконання, а також технологічні правила та вимоги, карти, графіки тощо. Соціальною називають технологію, в якій вихідним і кінцевим результатом є людина, а основним параметром виміру виступають її якості та властивості [62, c. 48].
Соціально-педагогічна технологія це способи взаємодії соціального педагога/соціального працівника із клієнтом, що забезпечують його соціалізацію (самовизначення і саморозвиток).
Технологіями роботи в цих напрямах є: особистісно-орієнтована, технологія "Рівний-рівному", рекламно-інформаційні технології.
- Особистісно-орієнтована, за Є. Степановим, це методологічна орієнтація в педагогічній діяльності, яка дозволяє за допомогою опори на систему взаємоповязаних понять, ідей і способів дій забезпечити і підтримати процеси самопізнання, само будівництва і самореалізації особистості дитини, розвиток її неповторної індивідуальності. В цій технології дитина субєкт взаємодії, а субєкт це індивід чи група, які характеризуються усвідомленою і творчою активністю і свободою у пізнанні і перетворенні себе і навколишньої дійсності, як визначає Є. Степанов. Отже, треба створювати умови для перетворення потенційної активності в реалізовану, організовувати рефлексію себе, оточуючих, ситуації. Він виділяє й наступні принципи особистісно-орієнтованого підходу: самоактуалізації, індивідуальності, субєктності, вибору, творчості та успіху, довіри та підтримки [50, c. 13].
В особистісно-орієнтованій технології використовуються методи і прийоми, які відповідають таким вимогам: діалогічність, діяльнісно-творчий характер, спрямованість на підтримку індивідуального розвитку дитини, надання дитині необхідного простору, свободи для прийняття самостійних рішень, творчості, вибору змісту і способів учіння та поведінки [58, c. 319].
З дорослими ця технологія реалізуються через:
- визначення мети просвіти у формі рольової перспективи і завдань, спонукання до самоаналізу, самооцінки, самопізнання;
- роботу творчих груп, наявність варіативних навчальних планів, програм, лекційних занять і змодельованих проблемних ситуацій;
- опис ситуацій і типів професійно-педагогічних дій і прийомів спілкування;
- включення власного досвіду тих, хто навчається поведінці, у зміст навчання;
- індивідуальні темп і стиль просвіти;
- врахування стану емоційно-позитивної напруги людей; авансування успіху, активізація особистісної та інтелектуальної взаємодії; задоволення пізнавальних потреб у самореалізації;
- застосування знань на практиці;
- комфортне освітнє середовище;
- діалог, дискусії, обмін думками, враженнями;
- рефлексія;
- демократичні форми організації педагогічної взаємодії;
- поєднання індивідуальної роботи і роботи в мікрогрупах;
- наявність альтернативи вибору рішення запропонованої задачі, точки зору, варіанту [59].
- Технологія "рівний-рівному" передбачає роботу волонтерів, членів НУО серед однолітків (як серед дітей, так і серед батьків).
"Рівний-рівному" дозволяє кожному побути лідером у педагогічно доцільному напрямі тим самим самореалізуватись. З іншого боку, лідерство це і відповідальність.
Предметом роботи з однолітками в аспекті запобігання жорстокого поводження з дітьми можуть бути:
- права дітей, їх захист;
- установи і особи, які захищають дітей, надають їм підтримку і допомогу;
- навички спілкування з дорослими, дітьми;
- навички відмови у тому, що є маніпуляцією;
- навчання самозахисту в дитячому середовищі, сімї, на стадії підліткових побачень, у дитячому закладі.
- права та обовязки батьків, педагогів, їх відповідальність;
- побудова міжособистісних стосунків;
- формування толерантності [8].
Ця технологія ґрунтується на провідній діяльності підлітків спілкуванні і бажанні зайняти гідне місце у колективі, мати роль лідера, бути авторитетним (за теорією Берна дорослим і рівним); самореалізованим і корисним.
Можливість цієї технології в профілактиці насильства в сімї:
- вона дозволить підліткам займатися тендерною та економічною просвітою однолітків на базі розвязання їх сімєю та ними самими сімейних конфліктів і проблем цивілізованими і законними способами;
- вона спонукає до самостійного розвязання різноманітних проблем сімї, що буде зразком і для інших;
- батьки можуть бути консультантами своїх та чужих дітей, їх батьків, що укріпить батьківський авторитет у сімї і надасть нового змісту батьківсько-дитячим стосункам; буде предметом сімейного спілкування;
- вона сприяє формуванню відповідальності, дисциплінованості, комунікативних, організаторських, проектувальних, гностичних, конструктивних умінь, які є складовою життєвих умінь і навичок; дозволяє вдосконалити набуті знання про тендерну рівність [16, c. 146].
Виходячи з того, що технологія "р